本文分享了在学前教育领域中的创新实践，介绍了北京师范大学刘焱教授团队的“AI皮影戏”系统以及上海宋庆龄幼儿园的“AI围棋小师傅”。文章还提到了在东京幼教展上看到的“AI节气精灵”。这些设计遵循具身认知理论、最近发展区原则和多模态交互等理念，通过科技与传统文化的结合，提升幼儿的学习体验。深圳莲花二村幼儿园的跟踪数据表明，这类游戏平均时长要控制在幼儿专注力周期内，文化元素核心点不宜过多。文章以一个5岁小朋友的反馈为例，展示了科技与传统碰撞的魅力。
本文分享了如何结合幼儿园的跨学科活动培养孩子们的领导力。通过五个方面的实操方案，包括角色扮演、艺术策划、STEM挑战、观察记录以及混龄互助，帮助孩子们提升领导力。同时强调避免“伪领导”现象，关注内向幼儿，培养服务型领导意识。作者还分享了在“太空探险”项目中的实践经验，并邀请大家分享成功的跨学科领导力培养案例。
本文分享了在幼儿园活动中遇到的孩子们疲劳问题，以及作者在北师大实验幼儿园学到的抗疲劳秘籍。文章介绍了通过黄金15分钟“充电站”法则、动静交替的活动安排、环境中的“能量补给站”等策略来为孩子补充能量。同时，也介绍了来自日本藤幼儿园的妙招和美国的幼教专家提醒，最后提到了采用“番茄钟儿童版”的实际应用效果。全文旨在帮助幼师们更好地应对孩子们在活动过程中的疲劳问题。
本文深度解析普惠时代下幼儿教师的考核改革，介绍华东师大李教授提出的“蜂巢式考核模型”。文章从普惠服务力、教育公平实践和课程效能三个维度分享创新考核方案，并结合北京、深圳、上海等地区的实践案例详细解析。同时，探讨考核实施的新范式，如动态积分银行制度和AI+人工的“双轨考核”。文章还提供考核工具包和公开培训资源链接，并邀请读者分享考核难题，针对性解答。旨在推动普惠教师的专业成长，提升教育质量。
本文探讨了如何运用视频实验激发幼儿科学思维的方法。结合幼教领域专家观点及哈佛大学相关研究，文章介绍了趣味实验视频的“3E设计法则”，并针对不同年龄段的幼儿提供实操建议和经典案例借鉴。同时，文章还介绍了高阶技巧，强调科学启蒙应重视孩子们的好奇心和探究欲，并推荐搭配使用《小小科学家》APP的AR功能增强实验效果。
普惠园增多是否能提高幼儿教师的工作积极性是一个复杂的问题。普惠园的普及带来了更多的社会价值实现机会，增强了教师的职业认同感。同时，政策支持带来的稳定性、专业发展机会的增加也是积极因素。然而，师生比压力、薪酬待遇问题以及家长期望的多元化也给教师带来了挑战。可行的策略包括构建支持性管理文化、建立专业成长通道、优化教育评价机制和完善薪酬激励机制。普惠园的趋势应转化为教师专业成长的机遇，用专业赢得尊重，用爱心成就事业。
本文探讨了STEAM教育中的文化传承与创新，通过幼儿园教育实践中运用活教育的方法玩转文化传播。文章介绍了通过创设探究场、融合传统工艺、工程技术及数字媒体等关键维度来实现文化创新，并强调文化体验的自然性。以北京三教寺幼儿园皮影戏机器人项目为例，展示了STEAM教育与文化传播的结合。文章还提出了实践要点，包括文化选择的原则、教师角色的转变以及评价维度的考量。同时，鼓励教师们尝试将地方特色文化融入STEAM活动，并分享实践案例以共同优化活动设计。
针对因特殊饮食需求（如过敏、宗教或家庭文化因素）的儿童，本文提出了特殊饮食儿童自主学习引导策略。通过建立饮食档案、环境创设中的隐形引导、课程融入的多元路径、教师支持的三个关键时机以及家长的协同教育策略，引导特殊饮食儿童自主管理饮食需求，避免被特殊化对待。实践表明，这些策略有效提高特殊饮食儿童的自我提醒准确率，增强他们的自我效能感，促进他们在饮食自主中收获成长的自信与喜悦。
本文围绕“托幼一体化背景下幼儿教师教育组织能力提升”展开，引述了专家观点和调研数据，指出了当前幼师在活动设计、0-3岁发展指标掌握等方面的不足。文章通过案例分析，提出了实操提升策略，包括夯实基础能力、突破关键能力和锻造核心能力的方法，并给出了效果评估工具及给教师的特别建议。最后，强调了在托幼一体化时代，教师应以“研究者”姿态，通过实践-反思-改进的循环实现专业蜕变。针对组织活动时遇到的挑战，本文提供了具体的应对策略和案例交流渠道。
本文介绍了混龄教育中培养同理心的七个实用方法，结合儿童心理学理论及一线教育实践经验，包括角色互换戏剧课、混龄绘本工作坊、跨年龄照料系统等活动形式。文章还强调了教师在混龄教育中的作用，如像“隐形导演”一样准备好情感脚手架，并提供了关于混龄教育的一些重要提醒和实用资源。通过分享这些方法和实践经验，文章旨在帮助幼教同仁更好地开展混龄教育中的同理心培养工作。
