幼儿科学教育活动的选材是实现幼儿科学教育目标的关键。选材时需考虑以下方面： 1. 从生活中的小事入手，选择身边常见事物和现象作为活动主题，如观察褶皱现象、制作豆浆等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。 2. 用新观念指导设计，挖掘传统科技活动中的新视角，如以水为主题的活动，可以关注水的流动、轮子的转动等，培养幼儿对科学的兴趣。 3. 关注幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发生成教育活动，如孩子们对放大镜的探究等。 4. 选材要符合时代要求，融入新科技内容，如环保、克隆技术等，让幼儿感受科技进步带来的生活美好。 5. 考虑幼儿的年龄特点和接受能力，不同年龄段的孩子认知水平和能力不同，选材时要满足其好奇心和求知欲。 6. 知识整合，培养幼儿科学素养，结合幼儿生活，多角度、多层面引导幼儿认识世界，如围绕企鹅主题的一系列活动。 总之，幼儿科技活动选材需遵循幼儿年龄特点，积极创设科学环境，捕捉孩子兴趣点生成有意义的活动，促进幼儿成长和探索能力的提高。
幼儿园纪律教育是教育中的重要环节，旨在保障活动的顺利进行，培养幼儿的良好习惯和自我管理能力。本文通过访谈和观察，发现教师的纪律教育观念与行为存在一定的差距，需要更深入地思考纪律教育的目的、价值和有效方法。文章指出，幼儿园纪律教育的最高境界是“散得出去，收得回来”，在要求幼儿守纪律的同时也给幼儿自由，让幼儿在自由中学习自我管理，体验遵守纪律的重要性。有效的纪律教育方法包括说理、体验等，应让幼儿更容易接受并产生情感共鸣。同时，教师也需要管理自己的情绪和关注幼儿的需求，以实现更好的教育效果。
幼儿园是幼儿集体生活的场所，安全事件频发牵动家长和社会的关注。文章分析了幼儿园安全事件的起因，包括幼儿身心特点、幼儿园设施隐患、工作人员失职和教师体罚等问题。针对这些原因，提出了相应的防范措施，包括建立安全制度和卫生保健制度、实行食品、药物管理，强化安全意识，创设安全环境，提高教职工的责任感等。文章旨在预防安全事件的发生，保证幼儿健康成长。
棋类是智力体育项目，融入科学、文化、艺术及竞技元素。在幼儿园教育中，棋类活动具有启蒙性、发展性、现代性、操作性和科学性。通过创设宽松和谐的心理环境和丰富多样的物质环境，激发幼儿对棋类的兴趣。棋类活动的目标在于促进幼儿智力与非智力因素的发展，内容涵盖棋的基础知识技能，并可与体育、语言、生活等活动相结合。教师鼓励幼儿面对失败坦然接受并培养良好行为习惯和意志品质。通过棋类活动，幼儿全面发展，改掉不良习惯，变得通情达理且争取上进。
面试幼儿园教师时需要注意以下几点： 1. 仪表整洁：着装得体、整洁卫生，展现出良好的第一印象。 2. 普通话标准：用普通话进行沟通，确保发音清晰、语速适中。 3. 专业技能：如果才艺展示需要选择一项，应选自己最擅长的，如唱歌、绘画或乐器。注意展示的技能要能够吸引孩子们的注意力。 4. 试讲内容：试讲时要选择对孩子们有吸引力的内容。可以尝试讲一些简短有趣的故事，如《格林童话》、《一千零一夜》或动物故事来吸引孩子们的兴趣。在讲述过程中与孩子们互动，可以设置故事悬念或提问，活跃课堂气氛。 5. 沟通能力：与孩子们互动时要有耐心、亲切和自信。注意聆听孩子们的回答，并给予积极的反馈。 6. 态度积极：在面试过程中保持积极的态度，展现对幼儿教育事业的热爱和责任心。 7. 了解幼儿园文化：在面试前了解所面试幼儿园的教学理念和文化，以便更好地融入其中。 总之，面试时要注意仪表、言谈举止、专业技能和沟通能力等方面的表现，展现出自信、亲和、有耐心和责任感，这样才能给招聘单位留下良好的印象。同时，也要做好充分的准备，了解幼儿园的需求和孩子们的特点，有针对性地展示自己的优势和特长。
幼儿园班级环境是教育的重要组成部分，对于幼儿的发展具有重要影响。本文通过探讨幼儿园班级环境创设的问题，包括环境创设过程中的教师主导、环境内容固定、幼儿参与度低等现状，提出了改革班级环境布置的策略。通过人人参与巧设计、废旧材料成主角打造低碳化校园、大人小人齐参与共创美好乐家园等方法，让环境成为教育的有效手段，促进幼儿的全面发展。文章强调环境创设过程中的教育性、有效性、互动性，以及废旧材料的利用和家长参与的重要性。
本文介绍了幼儿园一日活动的管理方式和方法。首先阐述了幼儿园一日活动包含的内容和重要性，强调落实《纲要》精神在一日活动管理中的关键作用。文章详细说明了如何制定科学的一日活动计划，包括考虑幼儿个体差异、结合季节特点和幼儿园实际情况以及确保计划的可行性。接着，文章提到了一日活动的物质准备和教师需要熟悉一日活动的各个环节内容的重要性。最后，文章强调了确保一日活动有效开展的保障，包括确保活动的安全、配班老师统一教育观念、创设和谐的班集体以及定期开家长会等。整体而言，文章主要介绍了幼儿园一日活动的管理策略，包括计划的制定、物质准备、环节把握和保障措施等方面。
幼儿园区域活动是一种有效的教育组织形式，对孩子的全面发展至关重要。教师在区域活动中起着重要的指导作用，需要合理有效地安排时间和空间，发挥区域活动的环境和材料作用，并灵活运用多种指导策略。本文以建构活动区为例，阐述了教师在区域活动中的指导策略，包括观察、评价和指导孩子认真仔细观察、注重生活经验的积累等。参考文献提及了相关的教育理念和研究，展示了幼儿园区域活动的重要性和教师指导策略的重要性。
本研究旨在了解幼儿园教师的社会支持现状。通过对重庆、武汉、长沙、太原和北京五大城市的约400名幼儿园教师进行问卷调查，发现大部分幼儿园教师的社会支持处于中等偏上水平，其中情绪性支持水平最高，物质性支持水平最低。研究还发现，幼儿园教师的社会支持在其个体特征变量上存在显著的主效应，交互作用不显著。建议幼儿园教师提高自我管理能力，积极寻求和利用社会支持，同时，幼儿园应改善教师的社会支持系统，提供多种形式的支持和激励。 关键词：幼儿园教师；社会支持；现状；调查 一、引言 幼儿园教师的心理健康对幼儿的成长和教育具有重要意义。社会支持是指一个人从社会中得到的来自他人的各种帮助。这些帮助既包括有形的物质支持，也包括无形的精神支持。良好的社会支持有助于个体改善不良情绪，缓解压力和焦虑，对个体心理健康有积极作用。本研究旨在了解幼儿园教师获得和领悟社会支持的现状，为幼儿园基层领导进行管理提供依据，为幼儿园教师维护身心康提供参考。 二、研究方法 （一）研究工具 综合国内外研究者对社会支持维度的理论探索和对部分幼儿园教师的访谈结果，自编《幼儿园教师社会支持问卷》。该问卷包括物质性支持、情绪性支持、尊重性支持、信息性支持和陪伴性支持五个维度，共45个题项。 （二）研究方法 采用分层抽样和整群抽样相结合的方法，对重庆、武汉、长沙、太原和北京五大城市约400名幼儿园教师进行问卷调查。 （三）统计处理 采用SPSS213.0 for Windows2000统计软件包进行数据分析。 三、结果与分析 （一）幼儿园教师社会支持的总体水平 根据问卷调查结果，大部分幼儿园教师的社会支持都处于中等以上水平。其中，情绪性支持平均得分最高，物质性支持平均得分最低。 （二）不同个体特征变量的幼儿园教师社会支持差异性比较 1. 不同婚姻状况的幼儿园教师社会支持差异性比较：已婚与未婚幼儿园教师的社会支持水平无显著差异。 2. 不同文化程度的幼儿园教师社会支持差异性比较：文化程度为本科的幼儿园教师，其总体社会支持水平显著优于中专、大专组。 3. 不同职称的幼儿园教师社会支持差异性比较：总体上，不同职称幼儿园教师的社会支持不存在显著差异。 4. 不同月收入的幼儿园教师社会支持差异性比较：月收入水平越高，幼儿园教师感受到的社会支持也越多。 5. 不同园所级别的幼儿园教师社会支持差异性比较：不同园所级别的幼儿园教师总体社会支持不存在显著差异。 四、讨论与建议 （一）讨论 1. 幼儿园教师社会支持的总体特点：大多数幼儿园教师的总体社会支持处于中等偏上水平，但仍有部分教师的社会支持水平偏低。这可能与现行的社会分配制度和传统教育观念有关。 2. 幼儿园教师的社会支持在其个体特征变量上的差异性：婚姻状况对社会支持的影响不大；文化程度、职称、月收入等个体特征对社会支持有显著差异。 （二）建议 1. 提高幼儿园教师社会支持水平的自我管理策略：增强幸福感、扩大交往面、加强成败的归因训练等。 2. 提高幼儿园教师社会支持水平的园所管理策略：建立科学、合理的评价和激励机制，营造和谐人际环境，提供多种形式的支持和激励等。 五、结论 本研究发现，幼儿园教师的社会支持具有不均衡性和差异性。为提高幼儿园教师的社会支持水平，建议教师提高自我管理能力，同时，幼儿园应改善教师的社会支持系统。
随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已广泛应用于幼儿园教育中。本文首先强调了多媒体教学在幼儿教育中的重要性，随后分析了当前幼儿园多媒体教学的困境，包括教学适用范围疑虑、资源配置不均衡、教师技能有待提高以及开展频率较低等问题。文章指出，要充分发挥多媒体教学的优势，需要更新教育观念，加强教师培训，提高多媒体教学资源配置效率，并积极开展多媒体教学实践活动。同时，政府和教育主管部门应给予重视和支持，制定相关政策和评价指标，推动幼儿园多媒体教学的深入发展。本文旨在促进多媒体技术与幼儿园教育的有机融合，提高教育质量，为幼儿的全面发展创造更好的条件。参考文献：教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要（试行）》等。
