幼儿园教师的教育反思是教师主动改善教学、提升个人能力素质的重要途径。当前教师在反思中存在问题包括：反思意识弱、态度不主动；反思水平低、缺乏深度；反思内容窄、缺乏广度；反思技能差、缺乏解决问题的力度；反思氛围淡、缺乏文化积淀的厚度。针对这些问题，教师需要提高教育反思能力，把握好以具体教学活动为基础的反思路径，采用描述性、比较性、批判与联系性的反思方法，以个人反思和小组合作反思为主要形式。幼儿园则可以通过理论促进实践、开展听课评课、案例诊断、鼓励思维碰撞、参与网上交流等策略来训练提高教师的教育反思能力。反思型幼儿教师是适应时代发展的新型教师形象，教育反思能力是现代幼儿教师必备的素养之一。
幼儿园的评比、竞赛活动是一个备受关注的话题。这些活动对于提高教育质量、促进教师专业发展有一定的价值，但同时也存在一些问题。 首先，评比、竞赛活动可以激发教师的竞争意识和进取心，促使教师更积极地参与教育研究和改进，从而提高教学质量。然而，一些问题也随之出现。例如，一些教师为了获得好成绩，可能会过于注重形式而忽视了教育的本质，导致评比、竞赛活动偏离了初衷。此外，评比、竞赛活动也可能会给教师带来压力和焦虑，影响他们的工作积极性和创造力。 针对这些问题，应该重新审视幼儿园的评比、竞赛活动。首先，应该关注活动的目的和过程，而不是过于关注结果。评比、竞赛活动应该成为促进教师专业发展的一个重要途径，而不是给教师带来压力和焦虑的源头。其次，应该采取多样化的形式，关注到不同层次的教师的需要，在活动中促进他们的发展。此外，评价应该更加全面和客观，不仅仅关注教学成绩，还应该考虑教师的教学理念、教学方法、学生反馈等多方面因素。 另外，教师在面对评比、竞赛活动时，也应该保持积极的心态，正确看待荣誉和奖励。教师应该把评比、竞赛活动看作是提高自己的机会，而不是给自己带来压力的因素。教师应该注重自我肯定、表扬和鼓励，保持快乐的心态，用心、踏实地工作和生活。 总之，幼儿园的评比、竞赛活动应该关注教师发展的真需要，成为促进教师专业发展的重要途径。同时，教师也应该以积极的心态面对这些活动，正确看待荣誉和奖励，注重自我肯定和鼓励，保持快乐的心态和工作热情。这样，才能真正实现幼儿园教育的目标，促进幼儿的发展。
今年是中国共产党建党90周年，各地幼儿园引入红色文化进行纪念活动。然而，在实际操作中，存在目标定位过高、教育方法单一等问题，导致幼儿难以理解红色文化的深层含义。文章指出，红色文化进幼儿园的目的是让幼儿初步接受革命传统教育，产生情感体验。文章还提到一些幼儿园在利用红色文化资源方面的经验，如融合戏剧、结合历史背景等。文章最后强调，人的道德成长伴随一生，运用红色文化资源对幼儿进行教育时，应不断研究儿童，探索适合幼儿的教育内容和方法，防止成人思维、形式主义的误区。
本文通过描述学前教育专业的学生对幼儿园区域活动的评价，引出区域活动已成为评价幼儿园教育质量的重要指标之一。文章指出，区域活动对于幼儿来说是一种主体性活动，具有重要的教育价值。同时，国内外幼教实践也证明了区域活动在幼教领域的重要性。然而，当前区域活动的实践仍存在一些问题，需要不断研究和探索如何有效地组织区域活动。最终，文章强调了区域活动的质量对幼儿园教育质量的影响。作者单位为天津师范大学教育学院。
自2001年起，《幼儿园教育指导纲要（试行）》开始实施，之后《3-6岁儿童学习与发展指南》于2012年颁布，为学前教育改革提供了明确指导。针对全国范围内的学前教育现状，特别是绥德县的情况，本文深入解读了这两个文件的精神，并分析了绥德县学前教育面临的现状和挑战。主要问题包括专业师资力量薄弱、教师队伍不稳定以及幼儿园课程活动安排小学化现象严重。 文章指出，《指南》的先进教育理念对于防止和克服学前教育小学化现象具有重要的指导作用，同时提出了具体的改变策略。绥德县正努力探究和实践中，虽然有所改变，但仍需加快步伐。包括加强师资培训、尊重幼儿教师提高待遇、加强对幼儿教师的管理等措施在内，旨在解决当前的问题。同时，文章强调了在《指南》指导下开展幼儿园一日生活的重要性，并建议挖掘本土资源开展园本课程的研究，构建适合的课程体系。 总的来说，文章呼吁教育部门、幼教工作者和家长共同努力，发展幼儿教育，以本土的广阔天地为课堂，探索出一条具有特色的幼儿教育新路子。对于绥德县来说，这不仅是挑战也是机遇。
本文摘要为：文章探讨了幼儿园愿景的内涵、来源、功能、建构步骤等。幼儿园愿景是幼儿园相关成员基于自身历史和现实条件，共同分享的价值观、信念与目的，描绘出的幼儿园追求的理想蓝图。愿景具有抽象性、未来性和指导性。其主要来源包括继承历史、自我发展、借用移植和外部订购。建构愿景对幼儿园发展有积极作用，能凝聚共识、指明方向、化解冲突与内耗、暗示教育质量评价标准等。文章还详细介绍了建构幼儿园愿景的步骤，包括检核幼儿园历史与现实、提出并确定幼儿园愿景、阐述价值观、使命陈述以及制定发展目标等。
天价幼儿园引发了社会对于幼儿教育的关注与热议。文章指出幼儿教育存在多个问题，如管理混乱、资源分配不均衡、教师流失严重和收费失控等。这些问题背后，反映了政府对幼儿教育的定位不明确和对公共服务的忽视。同时，包括适龄儿童入园率、幼教师资等在内的幼儿教育的各项指标逐年下降。文章还提到香港即将实施的学券制以及珠心算教学等案例，强调幼儿教育需要政府的大力投入和合理管理，以提高整体教学质量和幼儿的成长环境。因此，政府应以何种方式在多大程度上承担幼儿教育的责任成为必须明确的问题。通过这篇文章，读者可以深入了解当前幼儿教育所面临的挑战和可能的解决方案。
“儿童全面发展和幼儿园教育创新”的儿童教育与发展论坛上，专家们深入探讨了儿童全面发展与幼儿园教育创新的话题。论坛第一部分关注儿童全面发展，特别是无锡市实验幼儿园的经验分享，强调了经历学习的重要性，并讨论了如何有效实施经历学习。论坛第二部分探讨了幼儿园教育的创新问题，展示了不同幼儿园在教育创新方面的实践成果。虞永平教授在总结时提出了一些值得探讨的问题，并强调了教师在研究中的成长和反思的重要性。
随着全球化的趋势和家长对幼儿英语学习的重视，幼儿园英语教师需求大增。文章针对当前幼儿英语教师紧缺但又易饱和的现状，提出了一种在幼教专业内开设侧英班的幼儿英语教师培养模式。这种模式具有易行、灵活、有较好的生源保证等优点。实施中应注意的关键问题包括选择合适的分班时机、科学设置课程以及合理安排教学实践等。通过这种模式，可以培养出既懂英语专业、学前教育知识，又精通幼儿英语教学理论的合格幼儿英语教师，以满足社会对幼儿英语专业师资的大量需求。参考文献：包括关于幼儿英语教育的重要性和现状、幼儿英语教师培养的现状和对策等方面的研究。
本文讨论了幼儿园区域活动的设置问题。文章指出，随着现代幼儿教育观念的转变，区域活动在幼儿园教育中被广泛应用。然而，当前幼儿园区域活动存在一些问题，如区域设置过于主观化、材料投放目的不明确、教师自我定位不准确等。针对这些问题，文章提出了相应的解决方法。首先，要从幼儿的角度设置活动，包括学习性区域、社会性区域和运动性区域。其次，以幼儿为中心，分层次投放多样性材料，构建开放区域。最后，教师要正确自我定位，与幼儿玩到一起，并把握好指导时机。文章旨在帮助幼儿园更好地进行区域活动设置，以促进幼儿的全面发展。
