随着社会对精神文化追求的增高，中国传统艺术——书法得到了越来越多人的关注和喜爱。在幼儿园教育中，为了满足家长的需求和幼儿园的发展，长岭幼儿园从学前班开始尝试开展书法教学。书法教学对幼儿有多方面的好处，如了解民族传统艺术、感受书法的艺术魅力、培养幼儿的自制力和毅力以及自理能力等。如何教幼儿学习书法，可以通过先学习握笔和书写姿势、进行基本笔画训练、临摹结合以及练习书写古诗或词语等方法来实现。书法教学对幼儿有很大的裨益，作为幼儿教师，应不断探索教学方法，使书法这一民族艺术在幼儿中得到继承和发扬。
本文分析了幼儿绘画教学的重要性及当前面临的问题，强调了在绘画过程中培养幼儿对绘画活动的兴趣、表现力和想象力创造力的必要性。文章指出，教师应创设宽松的活动环境，以激发幼儿的绘画兴趣，并通过对大自然的欣赏来培养幼儿的观察力和表现力。同时，文章也强调了正确认识儿童画的重要性，避免以成人的眼光评判幼儿作品。最后，文章总结了幼儿绘画教学应重视兴趣培养、创造力激发和环境创设，以促进幼儿身心全面和谐发展。
四川省洪雅县开展的“山村幼儿园提升计划”项目，通过整合政府力量、公办优质教育资源和社会力量，提高当地早期教育质量，改善幼儿健康状况。该项目由联合利华等组织共同实施，从培养教师、改善环境、建立监测机制等方面入手，为山村幼儿园注入活力。该项目的实施对于广大中等发展水平农村地区更具价值，为类似地区的早期教育发展提供借鉴。
幼儿园班级环境不仅是外部装饰，更是展现教育信息、课程理念和价值取向的重要窗口。环境创设需注重序、美、趣、意，色彩和谐统一，变废为宝，匠心独具，开放成列，独特摆放，合理布局利用空间，模拟真实生活重现。教育环境应帮助幼儿适应环境、参与环境，不断创设动态环境，调整丰富，让幼儿在理想环境中生活，身心得到和谐发展。
本文探讨了幼儿园绘画教学的重要性，并重点介绍了绘画教学的导入环节。文章指出，导入环节应遵循简洁明了、紧扣主题、生动有趣和全体参与的原则。同时，本文详细阐述了幼儿园绘画教学导入的几种方法，包括电教导入、谈话式导入、游戏情境导入和美术作品欣赏导入等。文章强调，根据幼儿美术活动内容，选取适当的导入方式，可以激发幼儿的学习兴趣和创作热情，提高教学效果。本文还介绍了相关的参考文献。
本文主要探讨了幼儿园师德师风建设的内涵和重要性。幼儿园教师的师德师风对幼儿的成长具有重要影响，因此加强幼儿园师德师风建设至关重要。本文研究了幼儿园师德师风建设的多个方面，包括加强领导、科学部署、加强学习、提升品位、树立典型、抓好机制建设、狠抓监督考核等。文章还强调了师德师风建设是一项长期工程，需要不断总结经验，常抓不懈。参考文献包括《教师成长与师德修养》、《幼儿园管理》和《有效教学与师德修养》等。
文章讨论了幼儿园食品安全管理的核心内容，包括食品设备与环境、食品供应以及食堂从业人员的职责。同时，提出了有效的应对策略，如建立全面的食品安全管理制度、应急预案与报告制度，并加强培训以提高工作人员的责任感。文章旨在确保幼儿园食品的质量与安全，降低食物中毒的风险，保障幼儿的健康。
在“互联网+”时代背景下，教育管理更加开放和自组织化。针对当下教师价值观和教育观的多元状态，本文从三个方面探讨了幼儿园管理的适宜做法。首先，突出师德的核心化内容，通过选书、记录等方式加强教师职业道德建设。其次，实施民主管理自觉化，包括项目负责制、大事决策园务会集体研究、“顶层设计”环节全程参与等。最后，深入家长参与，提供数字化平台，探索家长参与幼儿园伙食管理，并坚持做好“两会”“一问卷”工作。本文旨在适应互联网时代的特点，提高幼儿园管理的效率和家长参与度，促进教师的专业成长和幼儿的健康成长。
本文探讨了幼儿园教科研活动中教师消极参与的问题，指出主要原因是教师对教科研活动的意义缺乏正确认识。为了调动教师的积极性，幼儿园采取了多种措施，包括加强思想管理，强化教科研意识；创设民主、平等、和谐的研究氛围；改变以往的管理者“一言堂”“独角戏”的教科研活动方式等。这些措施有效地提高了教师参与教科研活动的积极性，发挥了教师在教科研活动中的主体作用，取得了良好的教学效果。
本文通过对浙江宁波市J区幼儿园在2005至2010年间省、市、区三级立项的课题进行研究分析，发现幼儿园课题研究呈现出课题数量逐年上升趋势，研究内容偏重教学，研究主体是公办幼儿园，研究方法以经验总结为主。针对这些特点，本文提出幼儿园及相关部门应进一步明确课题研究的目的和意义，努力拓展课题研究范围，努力扩大研究队伍，规范合理地运用研究方法。文章还指出当前幼儿园课题研究存在的目的不明确、范围局限、队伍不平衡和方法运用不规范等问题，并提出了相应的建议和思考。 一、引言 随着“教师即研究者”观念的深入人心，幼儿园及其教师开始自觉承担各级各类教育科学研究任务。幼儿园课题研究已成为幼儿园事业发展的重要组成部分和幼儿教育科学研究的风尚。然而，幼儿园开展的课题研究存在哪些问题、由谁在研究、取得了怎样的研究成效？带着这些问题，研究者深入浙江宁波市J区进行了详细的内容分析。 二、研究设计 研究通过对J区幼儿园立项课题的数量、主持人、主持人所在单位、课题名称等进行编码分析，对课题名称进行关键词提取分析，以探究课题研究的发展趋势及其存在的问题。 三 幼儿园课题研究现状的分析 1. 课题数量呈上升趋势：J区幼儿园课题立项数除个别年份稍有回落外，基本呈逐年上升趋势，且近三年占比约30%，表明幼儿园对教育科学研究的热情与渴望。 2. 研究内容偏重教学：对课题名称进行分析后发现，研究内容主要集中在健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域。其中科学领域的研究最为突出。另外游戏和课程开发研究也受到关注。 3. 研究主体是公办幼儿园：从立项课题的分布来看，公办幼儿园的课题数量占绝对优势。访谈了解到公办幼儿园几乎都有课题研究的经历，其中教育局办幼儿园承担大部分立项课题。这也反映出教育资源分配和政策导向等方面的问题。此外还存在同一所幼儿园立项同类课题的现象。这一方面可能是幼儿园的常态运作需要研究支持，另一方面也反映出幼儿园的科研力量集中化倾向。因此研究主体呈现出公办园为主的特点。 4. 研究方法以经验总结为主：对全部立项课题的分析发现大多数课题以经验总结为主定性研究多而定量研究少缺乏实证性研究方法比如问卷调查统计实验等方法出现频率不高可能与幼儿园教师的科研能力有限有关也可能是研究环境等原因限制了研究方法的使用。此外还存在研究方法与研究内容不匹配的问题需要进一步规范和改进。 四、思考与讨论 针对当前幼儿园课题研究存在的问题提出了以下几点思考和建议：一是明确课题研究的目的和意义使课题研究切实发挥指导幼儿教育教学的作用；二是努力拓展课题研究的范围从偏向于关注教学走向关注课程与管理研究；三是扩大研究队伍特别是鼓励民办幼儿园参与课题研究；四是规范合理地运用研究方法提高研究的科学性。同时文章也指出了当前幼儿园教师在研究方法上的不足并给出了改进建议。总之幼儿园的课题研究需要在实践中不断反思和总结探索适合幼儿教育的科研方法促进幼儿教育的科学发展。
