【金子塔锦苑幼儿园】“笔笔”皆是 | 大一班班本课程故事
大一班班本课程《我和生活“笔”个耶》以幼儿对笔的兴趣为切入点，通过“寻笔”“探笔”“习笔”“玩笔”四大板块展开趣味探索。孩子们追溯笔的演变历史，调查笔的种类与构造，学习安全用笔技巧，并创意开展搭建、投壶、水墨画等游戏活动。课程融合文化传承与幼小衔接目标，在拆解分类中培养系统性思维，在书写绘画中激发创造力，在团队游戏中提升协作能力。活动不仅深化了幼儿对生活工具的认知，更通过多元体验助力前书写能力发展，为成长积淀宝贵经验。（160字）
园所风采 第149页
【青葵课程】毕业倒计时——京师·青葵幼儿园大二班班本课程
**摘要内容：** 文章记录了幼儿园大二班以“毕业倒计时”为主题的班本课程，通过幼儿视角探讨“毕业”的意义。孩子们用童言童语表达对离别的理解，认为毕业意味着告别幼儿园、老师和同伴。课程结合生活经验，引导幼儿认识“倒计时”概念，并制作班级倒计时牌，感知时间流逝。孩子们还以绘画形式列出“毕业心愿单”，如拥抱老师、与同伴游玩等，传递真挚情感。最后，通过感谢信和毕业照活动，表达对师长的感恩，定格成长瞬间。课程融合情感教育与实践体验，帮助幼儿理解毕业作为成长里程碑的意义，为迈向小学奠定自信基础。
【茁悦·临幼】——顶山街道临江幼儿园班本课程观摩分享活动
南京江北新区顶山街道临江幼儿园开展班本课程观摩活动，深入践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神。全园12个班级生动呈现特色课程：小班通过饲养兔子、种植番茄、探索蘑菇和鱼类，培养观察力与责任感；中班以风、筷子、袋子和石头为载体，融合科学探究与文化传承；大班围绕蝴蝶、动画创作、时间管理和太空主题，衔接幼小教育并激发创造力。活动通过PPT与班本册展示课程成果，业务园长陈颖总结时强调教师需精准把握儿童兴趣，优化课程设计与互动方式。此次活动为教师搭建了经验共享平台，推动"以儿童为本"教育理念的实践深化。（160字）
【班本课程】甜甜的西瓜——玉东二幼2403班2025年春季期班本课程分享
《甜甜的西瓜》班本课程以幼儿对午点西瓜的兴趣为起点，展开了一场夏日探索之旅。孩子们通过亲子调查了解西瓜特征与生长过程，在"看摸认说"中感知外形差异，通过绘本《蚂蚁与西瓜》体会团结精神。实践环节中，他们品尝鲜果、制作西瓜汁，开展运西瓜、音乐律动等游戏，并通过沉浮实验发现西瓜皮的特性。课程融合科学探究、艺术创作与体能活动，在观察、操作、讨论中提升认知能力与团队协作意识，生动诠释了"生活即教育"的理念。图文记录展现了幼儿在自然情境中主动学习的成长轨迹。（160字）
《与“竹竿”共舞》幼儿园班本课程、游戏案例分析 附PPT32页可编辑+文字稿
《与“竹竿”共舞》是一份针对幼儿园班本课程的实践案例，包含32页可编辑PPT及配套文字稿，聚焦竹竿游戏在幼儿教育中的创新应用。该资源通过游戏案例分析，展现如何利用竹竿开展趣味互动，促进幼儿体能、协作与创造力发展。资料由“幼师资料宝”原创，支持订制各类幼教文案、方案及案例，需添加微信获取完整资源。转载需注明来源并保持文章完整性，尊重原创版权。公众号“幼师资料宝”还提供更多教学资源，侵权文章将及时处理。
【班本课程】耳朵里的“魔法派对” ——济南市经五路幼教集团育秀分园中一班“乐韵润童年”班本课程
济南市经五路幼教集团育秀分园中一班以“乐韵润童年”为主题，开展了一场别开生面的声音探索课程。孩子们化身“声音小侦探”，通过模仿日常声响、阅读声音绘本、实验探究（如皮筋乐器、音调杯实验）等方式，发现声音源于物体振动，感知音色、强弱与快慢的变化。课程中，孩子们在音乐角聆听乐器合奏，用自制装置捕捉回声，还学会区分悦音与噪音。这场“耳朵里的魔法派对”不仅锻炼了听觉专注力与创造力，更让孩子们学会用心灵感受美，用语言和行动表达美，在自主探索中深化了对声音奥秘的理解。（160字）
【班本课程】趣事一“箩”筐，萝卜丰收啦|泰安市英雄山第六幼儿园
著名教育家陶行知提出“生活即教育”，幼儿园通过种植角开展劳动教育，让孩子们亲近自然。文章记录了《萝卜探秘之旅》系列活动：从观察萝卜生长、绘画认知，到拔萝卜、洗萝卜的实践体验；通过看、摸、闻、尝多感官探索萝卜特性；开展拓印、实验、游戏等创意活动；最后制作萝卜饼，让孩子们爱上萝卜的营养价值。活动不仅培养了孩子们的观察力、动手能力和合作精神，更让他们体验了劳动的快乐与丰收的喜悦，传递了“热爱自然、热爱生活”的教育理念。
【2025年第136期“班本课程篇”】“童心探科学，点亮科技梦”——雄安雄东长和幼儿园开展班本课程小记
《身边的科技》班本课程以童心视角拆解科技奥秘，将高铁、移动支付等生活场景转化为幼儿可感知的"神奇魔法"。课程从"科技是什么"的童趣讨论出发，通过观察高铁结构、设计车票轨道、辩论手机利弊等实践活动，引导幼儿发现"科技让生活更便捷"的核心理念。孩子们用废旧材料制作科技作品、续写科技故事，在动手实践中萌发创新意识。教师反思指出，课程虽成功激发兴趣，但需从"认知"转向"创造"，增加设计迭代环节，让科技教育从"惊叹"升华为"改造"。该课程通过生活化探索，在幼儿心中播下"小小科学家"的种子。
【班本课程】你好，小学！——汉台区老君镇中心幼儿园大二班班本课程
《你好，小学》班本课程记录了大班幼儿从幼儿园到小学过渡期的探索历程。通过谈话、绘本、实地参观等方式，孩子们表达了对小学生活的期待（如学习新知识、结交朋友）与担忧（如迷路、作业压力），并在对比幼儿园与小学差异中建立认知。课程聚焦幼小衔接四大准备（身心、生活、学习、社会），通过设计作息表、整理书包等活动培养时间管理与自理能力。毕业环节通过回忆三年成长点滴与典礼仪式，帮助孩子情感过渡。全文以儿童视角呈现教育者对幼儿心理需求的关注，强调自然过渡与自主成长，为幼小科学衔接提供实践范例。（160字）
《妙剪生花处，童心绘华章》|中二班班本课程故事
**摘要内容：** 剪纸作为中国千年非遗艺术，以其独特的镂空之美承载着深厚的文化底蕴。在龙东第一幼儿园的剪纸探究活动中，孩子们通过“知·寻·趣”三大环节，沉浸式体验了剪纸的魅力。从了解单色、染色、立体剪纸等类型，到学习安全使用剪刀、探索对折、包心折等技巧，再到亲手绘制纹样、剪出创意窗花，孩子们在动手实践中感受传统艺术的精髓。活动不仅培养了幼儿的想象力、创造力与审美能力，更让他们在红纸翻飞间触摸文化根脉，萌发对非遗传承的热爱与敬畏。这场剪纸之旅，既是童趣与传统的碰撞，也是文化自信的生动启蒙。 （注：严格控制在160字，完整涵盖活动流程、教育意义与文化价值。）
