【教师风采】教育随笔——餐后自由散步

《指南》指出，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。我们希望幼儿园一日活动中每个环节都做到让幼儿自主、自由地完成，饭后散步活动亦如此。

散步活动是幼儿一日生活中必不可少的环节。每天午餐过后,老师会带领孩子们散步，有的在一楼操场，有的在二楼操场.可是最近总能听见孩子们的吐嘈声。月月说散步真无聊,就是在外面走走，林林说走廊太拥挤了,都不能玩跳房子的游戏，而且散步只能跟着老师走,不能去自己想去的地方。

是啊,我恍然明白,作为老师我们限制了孩子大多原来我们以为的为孩子们的身心健康着想的餐后散后在孩子们眼中却并没有那么好。《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.

我通过谈话的方式,倾听的幼儿内心的声音,了解幼儿对餐后散步的兴趣,经验.需要和能力水平。能否将”餐后散步”完全交给的幼儿,让幼儿自己决定散步的时长地点和方式,从而实现”自主散步”。

作为教师的我们确实应该听听孩子们的想法，了解他们想去哪散步,想做什么?因此我们制定了份调查表,更加深入的了解孩子们散步的需求。孩子们经过实地考察和讨论发现了幼儿园有很多地方都适合我们散步,因此小朋友白己设计了散步路线图。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者、要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中听隐含教育价值,把握时机,积极引导。我们通过孩子一次次的实践,在实践中发现问题.探索问题.解决问题,将餐后散步完全交给幼儿.让幼儿自己决定散步的时长，地点，共同制定散步的路线,选择与谁散步,从而实现”自主散步”.不一样的散步旅给孩子们带来不一样们感受,也给孩子们带来更多的探索

虽然散步活动在幼儿园的一日活动中所占的时间不长，但它是幼儿一日活动中的必要环节。适当的饭后散步活动能促进幼儿身心的健康发展，从小培养幼儿良好的饭后散步习惯，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。通过散步展开一系列有意的活动，可以使幼儿开阔视野，增长见识，更能培养幼儿与外界的社会交往能力。