【教师风采】教育随笔——《春日畅玩雪花片》

春日畅玩雪花片

春天迈着小碎步款款而来，户外活动时间，孩子们像欢腾的鸟儿一样，飞奔向自己喜欢的材料，三三两两的组成一队，有的玩小车，有的玩滑梯，非常热闹，刚才还空旷的校园顿时充满欢声笑语。我绕着院子巡视一圈，余光扫到那个小小的身影——姚贤。

不同于其他孩子的吵闹，他在门廊前面的小空地上，安安静静的玩雪花片，不同颜色的雪花片正被垒成低低的小塔。

我停下脚步看了一会儿，刚开始以为他在随意乱搭，十秒钟之后，我才意识到这并不是一个杂乱无章的游戏。

雪花片按照蓝、绿，橙，黄，粉的顺序呈现出有规律的排序，他已经完成了第二个循环，正在进行第三个循环。我觉得很有意思，这是目前为止我见到的第一个按规律排列雪花片的孩子。

越来越多的孩子来拿雪花片，筐子里的雪花片越来越少，剩余的颜色与数量已经不能够支持姚贤的规律排列游戏。我没有打扰他，想看看他会继续玩什么呢？很快，姚贤也发现了这个问题，规律游戏没办法玩下去了。看着高高的雪花片，他做出了一个砍伐树木的动作，嘴里还发出电锯砍伐木头时“滋滋”的声音，然后他把高高的大树推倒，轰的一声，随着雪花片倒塌，姚贤开心得大笑起来。

我巡视一圈回来，发现他又换了一种新玩法：用不同颜色的雪花片拼接成衣服的样子，完成后，他将“新衣服”穿在身上，开心的到院子里跑了一圈。春天的风吹在脸上，暖洋洋的，我注视着他的笑脸，心里体会到他的快乐。一个人，依然可以玩得有声有色！

SPRING

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中科学领域指出：幼儿能对事物和现象进行观察比较，发现其相同与不同，能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观。

叶圣陶先生说过，教育是农业，不是工业。一个幼儿的成长如同不同植物的生长，因地域、气候以及自身条件等不同而出现千姿百态的生长发展态势。不是所有的鱼儿都生活在同一片海里。每个幼儿有其自己的成长发展需要，我们需要做的就是最大程度地放手，最小程度地介入；发现儿童的发现，记录儿童的记录。