中班公开课语言散文《顽皮的小雨滴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法，感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣，理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”，快来看看幼儿园中班公开课语言散文《顽皮的小雨滴》含反思吧。
活动目标
1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动重点
欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
活动难点
理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。
活动准备
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。
3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。
活动过程
一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣
师：你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?(出自：快思老师网)它滴在你的手上或脸上有什么感觉?小雨滴是从哪里来的?他们会到什么地方去?
小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。
师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结)
二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文
1.完整欣赏散文，感受散文的优美。
2.尝试朗诵，加深对散文的理解。
三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”
师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)
四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的样子
师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!
师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!
活动延伸
创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附：顽皮的小雨滴
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
教学反思：
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。
小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成优师教研。这些优师教研组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
【中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思】
