近期的课堂展示的活动包括语言活动、音乐活动和体育活动。每位教师在课前根据幼儿年龄及身心发展特点，结合自身优势，精心选材，合理设计，积极探索，大胆尝试。活动中，教师们将《指南》中的课程理念渗透到教学环节中，坚持以游戏贯穿始终，充分调动幼儿的积极性、参与性，生动活泼的教学氛围体现了平等、合作的师幼互动关系，以及“以幼儿为本”的教学理念。节节展示课几乎各有其亮点。
马老师的音乐活动“闹钟舞会”，内容清晰，层层递进，步步深入，师幼关系融洽。整个活动以故事贯穿始终，真正落实了“游戏为本，幼儿为本”的教育理念。中间部分创编的环节，教师有意识地发挥幼儿的主观能动性和创造力，幼儿创编的动作也是百花齐放，各有优点，只是在整体的表演过程中，教师如果能够按照幼儿的意愿，将创编动作依次加入律动中，会让整个活动更完整、更完善，幼儿的积极性和兴趣会更加高涨。
王老师的语言活动“小矮人的南瓜”，文本书写规范，环节由简到繁，幼儿体验感十足。教师给予幼儿充分的时间和空间去思考和实践，将更多的留白给到幼儿，让我们看到一位新教师对每一位幼儿和教育的尊重。在几次的问题抛出和幼儿回答之后，如果教师能够做到随时回应和及时小结，梳理幼儿的回答内容，就可提升活动的高度和内涵，幼儿也能够获得更多关于活动之外的知识和体验。
锦岳老师的体育活动“小小消防员”，器械准备充足，活动指令清晰，师幼关系良好。活动中。教师关注每一位幼儿的发展，不让一个幼儿掉队，体现出一位男教师执教体育活动的优势。但是，在活动难度不断增加的同时，幼儿参与活动的积极性有下降的趋势，难以翻越的高垫子成为阻碍活动推进的因素。教师如果能够及时给予幼儿精神上的鼓励支持，而不是直接帮助幼儿去翻越，会极大地增加幼儿的自信心，会让勇敢无畏的精神得到更好的发扬。
花开是缓慢的，我们要耐心地从种子抽芽等到花骨朵渐渐绽放。成长是一个充满未知的过程，有惊喜但也有曲折和坎坷。新教师的成长足迹通过每一次的展示课得以深深地留住，他们的每一次努力都是为了遇见更好的自己。
我想，一次次的思想碰撞，一次次的交流研讨，都能助力新教师逐步成长为一名有思想、有行动的教育者。让我们带上美好的愿景，怀揣对课程的思考，在教育教学的道路上继续携手共进！
本文作者刘婷，来自淄博师专附属幼儿园。
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