教育随笔丨莫问收获，只看耕耘

幼儿园教师在每天只剩下一节集体教学活动的情况下，如何才能更加高效地工作，值得我们每一个幼教工作者深思。幸运的是，现在各个区县在学前教育发展共同体的带动下，示范引领，共同提升，开展全区集体教学展示活动，让全区老师共品教育的智慧。

实验幼儿园杨园长执教的健康活动《垫子游戏》，给我们眼前一亮的感觉。首先，该活动体现了器械运用的独创性，即将常见的运动器械——垫子作为活动的主要运动器械，并贯穿运用于活动的全过程，体现了一物多用、安全简便的优势；其次，体现了幼儿活动的自主性。活动改变了幼儿园体育活动在教师的示范与口令下练习的现状，给了幼儿充分自主探索、活动的空间。幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，各种玩法别出心裁，有效扩展了运动思想，提高了运动兴趣与能力；再次，体现了活动过程的层次性。由好玩的垫子上的热身活动开始，逐步引导鼓励幼儿大胆尝试。在获得初步感性认识之后，通过变换垫子的摆放方式，增强活动量与活动难度，探索多种新颖独特的锻炼方法。幼儿主动学习，潜能逐步发挥，不仅机体得到锻炼，思维也得到了提升。

董老师的执教的是科学活动《月亮的味道》，游戏精神在这节活动中凸显无疑。董老师思路清晰，从每一个环节的设计到提问的设计，再到幼儿操作的设计，都是围绕绘本《月亮的味道》展开的。活动中，从教师与幼儿互动到幼儿间的互动，都体现了以幼儿为主体地位的一种理念和教育方式。其实，教材是每节活动我们教师都必备的，而我们要突破老教材的方式，做到“减去添加”，即减去不适宜的环节条框，添加适合幼儿操作的部分，让幼儿在已有的背景下大胆进行想象创作，突出教材的新颖和价值。

在展示的四节美术活动中，四位老师在教具选择、环节设置及最后表现方式等方面都做了精心准备，确实是各具特色。张迪老师展示的是《秋天的树林》，这个活动为孩子们开阔了思路，并且智慧地选择绘画材料，美术技巧的认识和学习都在老师润物细无声的语言引导和有效指导中习得，巧妙运用绘本故事穿插其中，让孩子们在最后的分享交流中，能利用情境将作品故事讲述得更完整。李蕾老师的《奇妙的圆点画》，在运用日本草间弥生作品欣赏和鼓励幼儿创造表现的过程中，将艺术领域的目标落地达成，尤其盒子材料的运用，最后作品呈现时，让我们感叹作品之美!所以，美术活动中如何将美的欣赏。感受、表现和创造能够表现得淋漓尽致，确实值得我们去思考。韩萌萌老师的《彩色的雨滴》，拟人化、富有童趣的语言引导让孩子们乐意参与活动，脱离绘画活动用“笔”的束缚，尝试用多种颜色作画，以情景和绘画相结合的形式调动幼儿参与讲评作品环节的积极性、主动性；马洪玉老师的《会跳舞的线宝宝》，打破常规的教学方式，让孩子参与演示和操作，通过感受艺术大师作品的独有魅力，老师坚持“授之以渔”，孩子们呈现出的作品惟妙惟肖，可谓妙笔生花。

林老师和周老师的语言活动，让我们感觉到老师和孩子在一起是那么自然、和谐、温馨和舒适，宽松的氛围给了孩子相当自由的空间，让他们自由说、尽情说，老师发起的每一个问题有针对性，激发孩子们想表达的欲望和说不同答案的能力。一个好的教学活动，应该是老师和孩子在活动中共同成长，达到互动双赢的状态，老师关注每个孩子，让他们在活动中尽力得到发展，孩子们自由表达、合作交流，敢于提出质疑并提出有价值的问题。

活动，让我们有感触、有思考、有收获、有感悟，我们要做的是：将游戏精神真正在幼儿园活动中落地生根，和孩子们一起走在成长的路上，莫问收获，只看耕耘！