今年学前教育宣传月的主题是“倾听儿童，相伴成长”。在5月20日—6月20日期间，各幼儿园都在想方设法地结合这一主题开展各种活动。在参与过程中，我们也俯下身，听到了孩子们发自内心的声音。但是，当宣传月过去后，我们是否能一如既往地坚持？又该如何去倾听儿童？经过观察思考，我发现，倾听儿童，我们可以从关注幼儿活动的“仪式感”上获得突破。
什么是“仪式感”呢？《小王子》中有这样一句话：“仪式感的存在，是它让某一天与其它日子不同，使某一时刻与其它时刻不同。”其实，幼儿园组织孩子们开展的各种节日主题活动，如刚刚过去的“六一”，即将到来的“端午节”，每年都举办的开学典礼、毕业典礼等，这些活动都会给予孩子们各种“仪式感”。
但是，这些“仪式感”的创意多来自教师的头脑和视角，而忽略了倾听儿童真正的“渴望”。举一个简单的例子来说，今年“六一”前夕，我们幼儿园举办了一场隆重的文艺汇演，孩子们为此准备了好久，表演得也非常棒。
那一天，在幼儿园里，孩子们、老师们、家长们，大家每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。我当时想：“这一定是孩子们最难忘的儿童节。”可是这个想法在儿童节那天却改变了。那天，孩子们一大早就追着我问：“老师老师，今天是‘六一’，我们为什么不放假？”还有几个小男生正在向小伙伴们炫耀着。“今天放学后妈妈带我去吃大餐！”“妈妈说给我买新玩具！”孩子们的行为让我产生了一个新的想法。于是，一次主题为“‘六一’儿童节，你的微心愿是什么？”的采访开始了……
被采访的孩子们激动地说着自己的愿望。“我想要妈妈给我买一套‘咕卡’。”“我想要一双滑冰鞋。”“我想要一大包零食。”与众不同的雨航说到：“我想用钱买礼物给妈妈，我长大想当个老板。”孩子们的“微心愿”正是他们对“六一”真正的“渴望”，而我们需要做的，就是在倾听到这些“渴望”之后，和孩子们一起将其变成可参与的活动，形成“仪式感”，为童年留下回忆。
转眼间，毕业季已经来临。那天，看到大班的孩子们在拍毕业照，孩子们穿着园服，按照老师的要求摆出各种“造型”。突然，我想到了曾经看到的孩子对于“你想拍什么样的毕业照”这一问题的回答：“我们都有自己的梦想。我想当一名宇航员，我的同学有想当科学家的，想当厨师的。我们想自己做一顶上面画有梦想的帽子，戴上它拍毕业照。”相比之下，孩子的想法更天真有趣。毕业照既然是毕业季不可或缺的“仪式感”之一，那我们为何不倾听一下孩子们的声音，拍一组独具特色的毕业照呢？我们为何不让每一张毕业照都能留下每个孩子那份独特的靓丽瞬间呢？
当然，拍毕业照的问题归根结底还是“毕业季属于谁，谁是主角”的问题。最近，我就“你的毕业愿望是什么”这个问题随机采访了一些大班的小朋友。孩子们希望“拍一组毕业照”“以画画的形式’写’一封信给老师”。孩子们因为年龄、经历的原因，给出的答案相对单一，但是，我想我们可以把来自孩子们的奇思妙想融合在一起，来一场“脑洞”大开的毕业季主题活动。
于是，我们将毕业季的主题设置为“梦想起航”，因为幼儿园是孩子们人生之梦开始的地方，时间为三周。第一周主题为“再见了，幼儿园”，通过在幼儿园拍毕业照、以画画方式给老师写信、幼儿园勇敢之夜等活动告别幼儿园。第二周主题为“大梦想家”，通过谈梦想、绘梦想、启梦想（毕业典礼）三个活动让每个孩子找到属于自己的心中梦想。第三周主题为“梦想起航”，通过参观小学校园和观看小学一日常规等沉浸式参与活动，让孩子们的梦想之舟从新的港湾起航，让孩子们收获一个自己渴望的毕业“仪式感”。
总之，既然我们强调儿童是自己的主人，希望儿童成为快乐童年的主宰者，那我们就应该从倾听儿童心灵的声音做起，从关注儿童内心渴望的“仪式感”出发，满足孩子内心世界的诉求的同时帮助他们感知外部世界。
本文作者：李婧琳
投稿单位：东营市东营区牛庄镇中心幼儿园
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