教育随笔：从“抢椅子”到“抢抱抱”

从“抢椅子”到“抢抱抱”

游戏是幼儿的天性,是重要的教育形式之一。作为一名教师,应该在一日活动中为幼儿创设多样的游戏情境。在游戏中，时刻关注幼儿的需求,提高幼儿游戏的能力、水平以及兴趣，促进幼儿各方面能力发展。

学期伊始，万象更新，宝贝们踏着春的脚步，走进幼儿园的大门。漫长的假期生活刚结束，我们小二班的宝贝明显地对于这个稍有陌生环境有些不适，而游戏无疑是缓解小宝焦虑情绪的最好方式之一。

入园第一天，我们玩起了孩子们呼声最高的“抢椅子”游戏。游戏规则是，将小朋友分成两队，每两个人进行PK，每人前面都有一排小椅子，把自己这队的一排椅子全部放“躺下”后，快速跑到终点，坐在我们提前放置的一把小椅子上，成功抢占椅子的宝贝为获胜方。

游戏开始啦！孩子们非常投入，目不转睛望着面前的小椅子，手脚配合，边走边放。小宇宝贝还想出好办法，他的两只手分别把着两把椅子后背，一下放倒两把椅子，小观众都为他纷纷喝彩。孩子们还自发组织了啦啦队，在一旁不停地呐喊加油，将游戏推向了高潮。

游戏有条不紊地进行着，这时我发现，抢到椅子取得胜利的孩子，情绪高涨，开心溢于言表。可没有抢到椅子的宝贝，完成了任务后，一副落寞的样子，看起来很不甘心，失落地回到了队伍里。孩子们情绪的巨大反差，打破了我对于游戏设计的初衷，让我一下子沉思起来。

怎样把部分孩子的失望情绪转化掉？自己的大脑在飞速运转，有了！何不将“抢椅子”到“抢抱抱”呢？我马上将游戏进行调整。我自己坐在了终点处的小椅子上，向孩子展开了双臂，完成任务的宝贝，都竞相跑过来，我们两三个人抱在一起，给了彼此一个大大的拥抱。跟之前不同的是，每个向我奔跑而来孩子，他们的脸上都洋溢着幸福灿烂的微笑。

后来，在思葭妈妈的朋友圈，我欣喜地看到，妈妈转发了游戏视频，表示非常感谢老师，仅仅因为这个游戏，第一天入园哭的歇斯底里的孩子，第二天发生了巨大转变，竟然开心地跟妈妈道别。

是啊，从“抢椅子”到“抢抱抱”，游戏变得更加有温度，更加适宜小班幼儿的身心发展特点，无形中，安抚了孩子们的情绪。同时，我深刻地认识到，一日活动中，以幼儿为主体，教师充分观察引导幼儿，绝不是一句空话。

每一个幼儿都是独立的个体，要根据其年龄特点，开展丰富适宜的游戏活动。提高各方面能力同时，关注他们情感需求。让孩子们在身心愉悦的环境中成长，散发开出耀眼灵动的光芒。

本文作者：曲华荣

供稿单位：烟台市牟平区宁海街道中心幼儿园

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