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我和蚕宝的故事
Part . 01
活动起源
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“3-4岁幼儿要喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”作为教师，我们教师应该满足和支持幼儿去探寻自然界的神奇现象。
在一次偶然的探究活动中，我发现班级幼儿一直对虫虫感到非常好奇，草丛里的虫虫，树叶上的虫虫等等，于是新学期里我们班迎来了一批可爱的“虫虫”，孩子们第一次和这群小东西见面，都感到非常惊喜。纷纷问道：“这是哪里来的？是毛毛虫吗？好小呀！”这时佳颖走过来说道：“这不是毛毛虫，这是蚕宝宝，我家就有。”孩子们听后“哇！”地一声，问道：“蚕是什么呀？它吃树叶吗？”于是，一场关于蚕宝宝的生命科学探究故事便开始了。
Part . 02
活动过程
为了让孩子们更加深入了解蚕的外形特征、生活习性以及演变过程，增强幼儿的责任意识，我们围绕“蚕”展开了一系列的探究活动。
活动一：调“蚕”行动——蚕宝知多少？
喜欢探究的孩子们，遇见蚕宝后开始围在一起讨论，不停地询问各种问题。
晨辰
蚕宝宝吃什么？它吃不吃青草？
蚕蚕长大了是什么样子的？
童童
安月
它会咬人吗？
我听佳颖说它的身体刚开始是圆圆的，粘在一起的？
童童
浩桐
它也会长出翅膀变成蝴蝶吗？
于是，我给孩子们布置了一个调“蚕”小任务，让家长和孩子利用周末的时间一起带着问题“蚕宝知多少？”寻找不同问题的答案，完成手绘调查表。很快周一到来，孩子们带着他们收集的答案进行了分享。
蚕喜欢吃桑叶。
嘉毅
嘉颖
蚕长大后会吐丝，会变成蚕蛹，最后变成蚕蛾，还会生很多小的蚕宝宝。
蚕宝宝不会咬人，它吐的丝还可以做衣服呢。
彦锡
叶芷
蚕宝宝有牙齿，像锯子一样把桑叶吃进肚子里。
活动小结
在听了孩子们的疑问后，我及时用纸张进行了记录和整理，在梳理孩子们的提问时，我发现有每个孩子的提问方式和个人的认知经验程度是不一样的。有些问题是孩子们通过自己的探索观察思考出的问题，比如：“蚕宝宝吃什么？”“它会咬人吗？”“它也会长出翅膀变成蝴蝶吗？”等等，这些疑问孩子们都可在饲养过程中寻找到答案；而有些疑问是知识性提问，孩子们是根据自己的认知进行判断的，如：“它有没有耳朵？”“它住哪里？”“它有舌头吗？”“它是用嘴吐丝吗？”等等都是孩子们无法自主探究观察到的。于是我以小任务的形式，让家长带着孩子一起去寻找答案，从而解决孩子们心中的疑问，帮助幼儿提炼收获知识，积累经验。
活动二：我们的饲养之法——值日小能手
周五到了，我们又面临一个困难：“星期六和星期天，谁来照顾蚕宝呢？”于是孩子们讨论会便开始了。我说：“周六和周日我们都不在幼儿园，蚕宝宝怎么办？谁来照顾它？”孩子们苦思冥想，经过讨论后我们决定每周轮流由一个小朋友把蚕宝宝带回家照顾。这时就有小朋友问道：“蚕宝宝需要洗澡吗？它喝不喝水？”孩子们听后，一部分孩子认为不应该洗澡，也不用喝水；另一部分的孩子却认为不洗澡，但可以喝水，带着疑问的孩子们争执不下。于是我们通过查找网上视频资料，听了饲养蚕宝宝的农户专家讲解，了解到原来蚕是不需要洗澡，也不需要喝水的，蚕会通过吃桑叶吸收里面的汁水和养分，最后孩子们为蚕宝准备了足够的桑叶，让值日的小朋友带回了家。
活动小结
考虑到周日无人照料蚕宝的情况，我将问题抛向给孩子们自己商量解决，希望能够通过此方式逐渐激发幼儿的责任感意识，让孩子们能够以同理心去看待小动物，并在遇到问题时愿意去帮助动物朋友们。而孩子们在知晓问题后，我发现大家都非常乐意的去想解决问题的办法，最后商定以值日生轮流的方式在周日公平饲养蚕宝，孩子们之间也其乐融融，不争不抢，知道友好的去商量，使幼与幼之间的社会交往能力方面得到进一步的提升。
活动三：寻找桑叶之旅
在孩子们一天天精心照顾之下，蚕宝终于长大了，可是桑叶也在饲养过程中慢慢地减少。于是我们商量收集桑叶，去户外、去郊区、去山上寻找更多的桑叶，于是在大家齐心协力之下，孩子们很快带来了足够的桑叶，有大、有小。
晨睿
我妈妈说山上的桑叶还没长大，所以只摘到小桑叶。
我和妈妈没有找到桑叶，所以是在网上买的桑叶。
梦媛
肸瑜
这是我奶奶在老家摘的桑叶，希望蚕宝宝喜欢吃。
看着孩子们带着满满心意的桑叶，我想这段时间饲养蚕应该没有问题了。
活动小结
通过寻找桑叶，让幼儿明白桑叶的结构以及季节性的生长变化，从而帮助幼儿进一步知道自然界的动物、植物的生长都是与季节、温差气候息息相关，有着不可分开的密切关系，使幼儿对周围自然界有了更加深入的认识。
活动四：不一样的“便便”
清晨，孩子们入园进教室发现养蚕盒中有很多蚕吃剩下的桑叶以及一坨坨黑黑的便便。于是孩子们决定为蚕宝们进行清理，突然在给蚕宝更换桑叶时发现残余的桑叶上沾有一小块黏糊泛白、湿湿的“不明物体”。
文瑞
是蚕宝宝吐了吗？它生病了吗？
是不是叶子坏掉了？
晨睿
这时语恩说道：“你们看！蚕宝宝在拉便便。”孩子们伸着头望，发现“不明物体”原来是蚕宝的便便。紧接着孩子们疑惑地问道：“蚕宝宝拉肚子了吗？它是不是吃坏东西了？”我说：“蚕宝宝只吃了桑叶，会不会是吃到坏桑叶子了呢？”于是孩子们将桑叶一片一片地拿出来检查，发现桑叶并没有坏掉，只是有水渍。
嘉颖
我爸爸每次在家里喂蚕宝宝的时候都会把桑叶从冰箱里拿出来晒一晒。
为什么是从冰箱里拿出来的？
我
嘉颖
爸爸给我说过，桑叶放冰箱里不会干，一直是新鲜的，可以放很久。
那为什么又要把桑叶拿出来晒呢？
我
嘉颖
爸爸说上面有水，蚕宝宝吃了会拉肚子，还会生病死掉。
孩子们听后终于找到了原因，于是都拿着纸巾把桑叶进行了擦拭，还特别将拉肚子的蚕宝宝单独放在一个盒子里进行照顾。在孩子们的精心呵护之中，蚕宝终于不拉便便，大家都感到非常高兴。
活动小结
日常观察中孩子们都知道蚕宝拉的大便都是一小坨黑黑、干干的，突然发现桑叶残余中有“不明物”时，孩子们能够紧张的进行探讨，可以看出我班幼儿的观察力逐渐提高，责任感意识也在慢慢增强，开始懂得如何关心和照顾他人。同时在遇到困难问题后，我发现我班幼儿的想法非常的聚焦，不再是以想象为主，更多的是以个人亲身体验来换位思考问题，并将自己的经验进行讲述，并通过大家的反复思考，分析出问题所在，开始尝试与大家一起解决问题，有自主思考的意识。
活动五：迎接新伙伴——“小蚕宝”
周二上午，一位中四班的小朋友拿来了一个纸杯到我们班，告诉我们这是刚出生的蚕宝宝。孩子们听后都感到非常好奇，争着望向纸杯瞧，只看见里面有个黑黑的像小团子一样的“麻球”。孩子们问：“这是刚出生的蚕宝宝？好小啊？都看不清楚。”为了让孩子们能看清楚，我用手机将小蚕宝给拍下来，再利用多媒体电子白板播放给孩子们观察，他们观察发现到有的小蚕宝身体是白色的，有的是黑色的，孩子们说：“原来蚕宝刚出生的时候是黑色的，好小呀，就像小蚂蚁一样。”一边是我们饲养长大的蚕宝，一边是刚迎接到来的小蚕宝，于是我决定将小蚕宝饲养在班级中，让孩子们能够通过两两对比，感受蚕不同时期阶段的成长变化。
活动小结
随着我们饲养的蚕宝开始长大后，孩子们很难再回忆起蚕宝小时候的形态，而在这时小蚕宝的到来，给了孩子们视觉上强烈的感官体验，让孩子们在观察蚕宝蜕变的过程中有了更明显的对比，在活动探究过程结果时能够更快地帮助幼儿寻找并获取答案。
Part . 03
活动解析
活动中幼儿通过观察、对比、讨论、记录等方式了解并认识蚕宝的生活习性及成长变化，而在认识蚕的过程中教师主要以幼儿的兴趣点来贯穿整个活动，让幼儿占主导地位。在发现问题时教师根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿通过观察与对比，了解蚕的饲养方式是与其它饲养的动物方式不一样的，如小兔子、小鸭子等，它们除了吃青草、蔬菜外，还需要喝水、吃饲料；而蚕只能吃不带水的桑叶，也不能喝水，需保持空气流通。同时在饲养蚕面临桑叶缺乏时，为了不让蚕宝饿肚子，孩子们也能够积极主动地想办法，虽然在幼儿园内寻找桑叶无果时但仍然也没有放弃，最后还商量决定与爸爸妈妈们一起去户外继续寻找桑叶，而在这一过程中也教会孩子们开始懂得换位思考问题，有爱护之心和责任意识。
最后对小蚕宝的到来，孩子们开始回忆蚕的成长变化。教师紧抓这一契机，让孩子们通过观察饲养大蚕和小蚕，感知它们从小到大的成长变化过程，学会去对比。同时在蚕的成长过程中，为了帮助幼儿解决日常观察到的问题，了解并掌握蚕的生活习性以及注意事项，教师尽可能的满足幼儿需求，如投放放大镜、饲养盒、桑叶、钳子、羽毛、簸箕等材料，并鼓励幼儿大胆猜想，给予幼儿足够充裕的时间、空间去观察并进行验证自己的想法，这不仅让幼儿在整个环活动中无形地获取了饲养蚕的相关知识经验的同时，还锻炼了幼儿的用眼观察、独立思考、解决问题，绘画记录的能力。
我们的活动还在持续进行中，大蚕即将吐丝结茧，它会有什么变化呢，小蚕又会在成长中发生什么，是否和大蚕一样顺利长大？让我们一起敬请期待吧！
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文章转载自微信公众号：四川天府新区美岸幼儿园
