摘要: 一、活动名称：集体舞–以主体为中心区分左右。 二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。 2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。 3、提高观察力，抽象思维能力 …,
一、活动名称：集体舞–以主体为中心区分左右。
二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。
3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
三、活动准备1、小贴画。
2、奖励贴。
3、五幅卡通图画。
四、活动过程（一）课前律动-拇指游戏大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。
中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。
无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。
最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。
（二）课前导入小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？
我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。
（三）区分左右手1、猜谜语一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
答对贴奖励贴。
小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？
2、我们来玩个游戏，看谁做的对。
师：来来来，举起你的右手来。
幼：我的右手举起来。
师：来来来，举起你的左手来。
幼：我的左手举起来刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？
3、说说左右手。
师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。
先来说说你的右手都会做什么事情。
幼：画画、写字、拿勺子~~~师总结答案。
师：那我们的左手呢，，左手一般都做些什么？
小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。
（四）左右的相对性。
1、师出示右手，手上贴有小贴画。提问：你知道老师手上有什么嘛？
你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。
2、师观察幼儿举手情况，并在据对的孩子手背上贴上小贴画。
3、对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向对照，是不是举对了。
4、师强调，幼儿按指令做动作。
请把有小贴画的手举起来。
请把有小贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
再次强调：我们贴有小贴画的是哪只手？
5、请幼儿思考：为什么你的右手在这边，我的在那边呢？
小结：因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时，他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了，左右并不是固定不变的，你站的位置不同左右也会不一样。
（五）以自身为中心区分左右。
1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友，那老师还想考考你们。我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的。
2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？
小结：我和你们是相反的，你的左边是我的右边。
你的右边是我的左边。
3、刚才小朋友表现的特别好，现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏叫做”我说你做”，我们来试试看谁的小耳朵最灵，反映最快。
师说身体左右不同部位，让幼儿指出。
整顿纪律，拍手游戏。
（六）看图区分左右卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心，也来凑热闹啦。你们看谁来了。
提问：有几个卡通王国的小朋友来做客。最左边是谁？最右边呢？
谁的左边是谁？谁的右边是谁？
这节课我们学会了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样。如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。
