园所课程建设 | 从东辰“六力”理念看课程建设

课程建设是决定园所发展高度的基石，是铸造园所精神文化的内核，它集中体现了一所幼儿园的底蕴、品质和灵魂。对于一所幼儿园而言，要提高保教水平，离不开高质量的特色课程及高质量园本教研活动。高新东辰第一幼儿园开园至今，按幼儿学习和发展的规律办园，根据幼儿身心规律和学习特点寻找最佳的教育手段和方法，特别要抓住各类智力发展的关键期及孩子最近发展区实施科学的教育。至今为止，研发的园本工具书五大系列42本丛书，已经全面构建好、符合高新东辰第一幼儿园园所特点的课程体系。

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六力基础活动

健康是孩子成长的物质基础，学前教育必须贯彻健康第一的办园思想，孩子从小只有身体健康，才会快乐、阳光。针对健康力，我们分年龄段开设了各项运动活动：托小班的感统训练，中大的体能训练，还有各种器械运动等。

习惯力

良好习惯是孩子的人生起跑线，习惯是思想和行为的真正领导者。没有什么比习惯的力量更强大，习惯决定孩子一生的发展。一个人的成功，真正原因：是在幼儿园养成了良好习惯。例如，我们在幼儿园给孩子必须养成的习惯有：坚守时间的习惯；良好进餐、独立睡觉、自己穿衣的习惯；礼貌用语的习惯；微笑的习惯等等都是贯穿一日生活与学习过程中去具体实施的。

阅读力

一个人的阅读史就是他的精神成长史。从幼儿园开始我们会让孩子们大声朗读、绘本欣赏，用故事交流，图书漂流等活动来为孩子创造阅读的环境，让孩子们在这样的环境中养成阅读的兴趣，从小就会形成阅读的好习惯，这将会奠定孩子一生成功与幸福的基础，受益一生。爱阅读的孩子，一定是一个视野远大、独立爱思考的孩子。

审美力

审美情感是人特有的本性，是人摆脱动物性的根本出发点，是人走向理性、走向精神生活、走向创造性实践的逻辑起点。因此，从小培养幼儿具有美的品质，会使人走向信仰、走向高雅、走向真、善、美和爱的境界。培养具有审美情感和谐发展，又有创造能力的人应成为学前教育的重要目标。

思维力

思维力是孩子智力活动的核心，也是孩子智力结构的核心，更是孩子成功升学、成功做事的核心因素。从孩子思维发展的轨迹来讲：孩子从动作思维发展到形象思维，我们将孩子的思维训练分成0–3岁，3–4岁，4–5岁，5–6岁四个年龄段来划分，主要通过游戏和活动来具体实施，融入在日常过渡环节和集教活动中，为此，要让我们的孩子更聪明，更有充分的学习力，必须从学前教育开始全面培养孩子的思维力尤为重要了。

创造力

当人类进入知识经济时代和创新经济时代，创造力便成为孩子未来的核心竞争力。人的创造力始于婴儿期，幼儿期则是培养发展创造力的关键期，此时奠定的创造力的基础将会影响孩子人生的全过程。为此，我们把创造力作为幼儿教育的核心素养，并把保护天性，注重个性，培养心性作为创造力培养的三根支柱。我们设计“四会、四爱”的活动，例如：我们幼儿园四季有花、四季有果、四季有菜、四季有鱼，我们会让孩子去摘水果、蔬菜，去抓鱼、去玩石头等，这些技能与兴趣爱好都把我们的生活与未来发展紧密的联系在一起。

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园本课程

主要内容：指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康的成长。

课程体系：《一日生活课程》、《我的自然笔记》、《幼儿安全教育》、《我和我的身体》、《幼儿防控近视手册》、《疫情管理手册》、《安全管理手册》

运动活动

主要内容：指幼儿体操、幼儿体能、感统训练等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。

课程体系：《健康力活动》、晨间体能训练活动、感统训练

学习活动

主要内容：指幼儿交流、讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为以后上小学打下基础。

课程体系：《爷爷讲科学》、《地大物博》、《幼儿经典诵读》、《幼儿歌曲集锦》、《幼儿思维力训练》、《幼儿生活数学》、《幼儿专注力训练》、《幼儿语言活动》、《六力素养综合课程》

游戏活动

主要内容：指幼儿自身、自主、自由的发展活动，游戏活动分为传统游戏、手指游戏、户外游戏、区角游戏、区域活动、体育游戏等，发展幼儿的想象力、创造力、交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。 

课程体系：大畅游活动、六力素养游戏活动、传统游戏活动、场馆体验活动

组稿统筹 |周思思

文、图片 |高新东辰第一幼儿园

编      排｜邓礼娜

审      核 | 张道富