修德赋能自成高格 笃行奋进科学衔接

在这个世界上，每一件与我们有关系的事，我们都会赋予其一些意义，由于每个人赋予的意义都会有所不同，因此我们的理解也会不一样，理解不一样，解决办法当然就会不同。那我们应该怎样用更全面、更系统、更深入的思维去思考、审视自己的决策和行为，进而做自己人生的导演，去追求自己想要的生活。答案就在NLP的核心理论“理解六层次”里面。

张总园用两个思维小游戏和两则案例激发大家的思考，引发出NLP的理解六层次，理解六层次是个体大脑处理事情时的运作规律。当我们遇到一件事情或一个问题时，大脑就可能从六种不同的层次去处理这个问题或这件事情，而这之间的关系是；下层是上层的基础，下层影响上层，上层决定下层。

 具体来说就是：环境会影响一个人的行为，行为的重复会形成习惯和能力，习惯进一步形成性格（信念/价值观），性格决定命运（身份）。反过来，上层又会决定下层：有什么样的身份就有什么样的观念，有什么样的观念就会有什么样的行为（思想决定行为），同时行为也是有能力做支撑。

从下而上时，在当时可能会全力以赴，排除万难去做，但同时会感到很辛苦，但从上往下看时，会发觉曾做过的事往往不是必然或绝对的。当我们在下层挣扎时，走到上层检讨一下会发现有效的突破方法。当我们用不同的理解层次看问题，思考和解决问题的态度和思路就会截然不同。

因此，真正有效的人生规划，是从上至下的进行思考和谋划。即从精神开始，逐层寻找和解析自己的发展路径和生命答案。在教育这件事情上也是一样的，我们爱孩子，更应顺应孩子的成长节奏，注重孩子的心理健康，接纳孩子的所有优缺点，帮助他们都能找到自己理想的人生地图，成为自己生活的主人，用努力和坚持，实现生命的无限可能！

从三方面告诉老师：早动手（意识和习惯需长期准备）、广集思（广泛学习相关幼小衔接内容）、多兼顾（了解小学教学及要求，掌握幼儿园课程安排和进度，及时查缺补漏）。

幼小衔接是整个幼儿阶段孩子们都在不断成长，都在为下一个阶段衔接着，学习应适应孩子的身心发展规律。

（1）缺乏安全感，充满排斥感。

（2）倾听能力较弱。

（3）视觉跟踪及手眼脑协调能力差。

（4）动作及抽象逻辑思维能力差。

（5）社会适应能力发展差。

这五点是影响一年级孩子学习水平的主要原因，基本都很难在短时间的幼小衔接课程中习得，是在整个幼儿阶段中慢慢养成的能力。

     对儿童而言安全感是孩子在成长的过程中建立的对周围的人、事物以及世界的责任感。创设环境中的秩序感、夸奖中建立安全感、为孩子创设仪式感，用故事和游戏的方式引导孩子了解、参与、记录、评价等多种角度为孩子建立上小学的安全感！

幼小衔接不是一门课，而是一个阶段性的过程。在幼小衔接里面，衔接的一定不是知识，而是能力，而幼小衔接的开启，一定是基于对儿童的认知。随后罗主任从运动、生活、空间、学业四个板块分享了幼小衔接关键部分，让老师们受益匪浅！希望老师们能引导孩子从心理、意识、习惯、知识、能力、身体这几方面为孩子做好最充分的准备！

教育求索之路，万事皆可期待。

今日的专题培训让全体骨干教师

在未来多变的环境中，

能够敢于面对新挑战和新机遇，

博观而约取，厚积而薄发。

通过幼小衔接联合研修，

共同增强双向衔接合力，

在陪伴幼儿成长的道路上，

让每个东辰六力宝贝都能

迈着从容、自信的步伐进入小学

开启崭新的生活！