古诗词是我国文学宝库中的
一颗璀璨明珠，
是一种语言凝练、
感情真挚、韵律感极强的文学体裁。
关于清明的诗句源远流长
今天，让我们一起聆听
东辰六力宝贝带来的
清明主题诗歌诵读。
用诗句缅怀先人，
勿忘逝者，
用诗句徜徉美好，
不忘故人，不负春光，
通过诗歌感受生命、感受美好！
视频时长4：41
诗·歌·赏·析
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
诵读：游仙东辰幼儿园
刘雨田恬、方佩杰
王浩辰、钟可欣
赏 析
这首小诗，朗朗上口，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。
清明夜
唐·白居易
好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。
诵读：涪城东辰幼儿园
博学班 廖荏苒
赏 析
这首诗描绘了清明节之夜的景致，展现了作者留恋春日的惜春之意。清明节在作者的笔下，是亲近大自然，感受春色的好时节，由此可见清明日外出踏青游玩在当时已是一种普遍风气。
清明即事
唐·孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞碟双戏。
空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
诵读：经开东辰幼儿园
董惢鑫、崔格嘉
赏 析
这首诗是诗人外出郊游时内心所想。融融春光下诗人抒写了无尽的感慨，个中滋味令人咀嚼不尽。诗人想入仕途却又忐忑不安；欲走进无拘无束的大自然，却又于心不甘。种种矛盾的情绪扭结在一起，寓情于景，寓情于境，自然而传神地表达出诗人微妙、复杂的内心世界。
苏堤清明即事
宋·吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
诵读：高新东辰第一幼儿园
大三班 王钰涵
赏 析
这首诗对大好春光和游春乐境并未作具体渲染，只是用“梨花”、“笙歌”等稍作点染，此诗的构思之绝，就体现在作者不由正面入手，而是借游人的纵情、黄莺的恣意，从侧面措意，促人去展开联想，好一幅大美春光！
清江引·清明日出游
【明】王磐
问西楼禁烟何处好？
绿野晴天道。
马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，
探莺花总教春醉倒。
诵读：高新东辰第二幼儿园
英国班 姚欢桐
赏 析
这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。因此，王磐这首曲一改发思古之幽情，而独描春之浪漫，使我们感觉到一种异于常情的欢乐的清明场景。
采桑子·清明上巳西湖好
宋·欧阳修
清明上巳西湖好，满目繁华。
争道谁家。绿柳朱轮走钿车。
游人日暮相将去，醒醉喧哗。
路转堤斜。直到城头总是花。
诵读：科创区东辰实验幼儿园
DC5班 左羽涵
赏 析
这首就描写清明时节西湖游春的热闹繁华景象，特别着重描绘日暮回城时喧哗熙攘的情景，着意描绘游春的欢乐气氛，从侧面来写西湖之美。这首词写得人欢景艳，别具一格，不乏动人之处。
和孩子聊聊清明节
恰逢微雨落清明，思念入骨且绵长。清明节除了诗词诵读、扫墓祭祀、春游踏青以外，不妨再和孩子一起从生命本身出发，聊聊“生”与“逝”的话题吧！
四月，让我们一起为逝者哀悼，铭记在疫情防控中奉献生命的人，他们舍小我、为大我，他们的离去，带着不舍，带着牵挂，带着我们的泪水和记忆。时间不会停止，时间中蕴含着明天的希望。
生命对我们的孩子来说，是一种神圣却不神秘的存在。认识生命，理解生命，敬畏生命，这是我们在清明节应该传递的生命教育。
逝者长眠，我们需要从灾难中汲取教训，需要对逝者寄托哀思，我们需要从奋战中汲取力量，我们要在风雨后感受阳光。
清明节是一个与孩子对生活的理解能力有一定距离的话题。这时我们更需要找到了一个很贴近孩子生活与体验的切入点。跳出狭隘的思维局限。让细雨纷飞欲断魂的清明，有了那么一些对生命的温暖体验。这个清明，让我们一起铭记。
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