幼儿园课程改革的第一步支架：改造我们的儿童观和教育观。这对幼儿教师提出了更高的要求：对儿童的观察和分析，使教师专业倾听儿童，解读儿童，理解儿童；也使教师重新思考他们与儿童之间的关系问题。唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子在活动 中的内在需要和个别差异，才能让教师更有效地指导幼儿开展活动。
为了让老师们掌握幼儿行为观察与分析的方法，明白如何观察儿童，判断儿童的发展能力，采用什么手段进行引导与提升，促进幼儿各领域的发展。2019年3月27日下午，我园全体教师在金园长的带领下，开展了专题教研活动：走进幼儿，学会观察。
金园长采用别出心裁的教研方式，来调动全园教师的参与热情，提高教师在教研活动的参与度。
1
新颖的分组方式
2
不一样的教研方式
投票结果
→
紧接着金园长抛出典型的案例，以小组研讨的方式，开展研讨活动，内容为：作为一名专业的教师，你将怎样开展观察以及后续的分析措施。
随后每小组的汇报员汇报研讨活动的结果。
最后金园长罗列了教师在观察中可能存在的误区并进行了现场的投票，使教师明确了今后观察的方向。
一个小时的专题教研很快就过去了，老师们在研讨过程中能结合《指南》精神和自己的教育实践提出不同的支持策略，逐渐掌握幼儿行为观察与分析的方法。通过观察和分析，老师们增强了对幼儿行为的理解程度，从而能提出更有效的指导措施，促进孩子更全面的成长和发展。
文稿|摄影：周洁瑜
编辑：袁静华
审核：华玉兰
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