【教学案例】甘凤霞（泾川县光彩幼儿园）：《小小停车场》游戏案例

游戏案例《小小停车场》

泾川县光彩幼儿园 甘凤霞

一、缘起

户外活动时，孩子选择自己喜欢的器械开始活动了，有的玩载人兜风、结对追赶等游戏，有的搭建迷宫桥，骑小车的孩子看到迷宫桥搭好了，就把小车随意停放，去玩迷宫桥了，把还在搭建迷宫桥的路都挡住啦！于是，如何停车的话题就此展开了。

思思：怎样停车呢？

涵涵：车多了，我都不知道自己骑的是哪辆车呢？

旻旻：我爸爸开车到超市门口，会找停车位，有时候都找不到，要开到离超市很远的地方才能找到停车位呢！

分析：停车场对孩子们来说并不陌生，他们在上学路上、小区门口、超市等地方都能看见。

二、我们想建构停车场

老师：停车场是什么样子的？

旻旻：停车场有很多车子的，一格一格的，用来停车。

老师：那你们准备怎么搭呢？

妍妍：用平衡木。

小雨：我们有多少辆车就搭建多少停车位。

经过讨论，孩子们决定搜集材料来实现这一想法。

三、尝试建构—我的停车场

有的孩子搭建了停车场，在分享交流环节，个别孩子介绍了自己搭建的过程，提出了一些问题。

浩浩：我们搭建的停车位，小车停进去的时候就碰斜歪了。

凡凡：搭建的停车位太少了，我要在外面等，有空位置了才能停。

分析：孩子们看到各种各样排列的车位，结合生活经验，在搭建后发现问题，并积极地去思考、寻找解决方案。

四、第二次搭建停车场

有了第一次搭建经验，孩子们很快就将停车场搭建完成，但又遇到新的问题。

瑾瑾：我们还要收费呢？

轩轩：出来的车和进去的车会碰到一起，会发生车祸。

涵涵和浩浩用跨栏做了一个进出口的栏杆，思思负责开关门、彤彤负责收钱，其他几个孩子还里面维持秩序，忙得不亦乐乎。

分析：孩子们一起合作游戏时，分工合作，在游戏中遇到问题能大胆提出疑问，积极思考，共同解决问题，使得游戏持续发展，游戏水平得以提升。

五、活动总结与反思

儿童是游戏的制造者，游戏也是儿童重要的学习方式之一。我们在给孩子创设丰富、适宜的游戏环境时，孩子也在尽情地释放自己的潜能。孩子对于停车场的认识来自于生活，停车场游戏就是孩子对生活的观察与模仿、创造而生发的建构主题。   

《发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”在建造游戏中，我们主动观察、敏锐地感知幼儿的兴趣点和需要，抓住游戏契机，支持他们自主搭建停车场。和谐的师幼互动不断拓宽幼儿的游戏思路，深度学习也潜移默化地展开。同时，幼儿在停车场游戏中，搭建技能、合作交往、认同感、自信心都在提升，思维碰撞中也学会了接纳别人的意见。

——生活中，总有些东西值得分享——

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