【教学案例】?段红霞（泾川县幼儿园）：“酷”跑无穷——乐酷跑游戏案例-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

泾川

教研

微信号：jcjy1662

倾情教育?启迪未来

【教学案例】?段红霞（泾川县幼儿园）：“酷”跑无穷——乐酷跑游戏案例-幼师课件网第1张图片

【教学案例】?段红霞（泾川县幼儿园）：“酷”跑无穷——乐酷跑游戏案例-幼师课件网第2张图片

“酷”跑无穷—乐酷跑游戏案例

泾川县幼儿园段红霞

【游戏背景】

幼儿的天性就是活泼好动，他们在运动中放飞天性，在游戏中一点点地探索着这个广阔的世界。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园应为幼儿创造适合游戏的环境与条件，而《纲要》中也提出幼儿每日的户外运动时间不得少于两个小时。因此积极开展户外活动是幼儿园的幼儿教育中不可或缺的一部分，让幼儿进行适当的户外运动不但能够增强幼儿的体质，也能增加幼儿的知识与经验，最近我们观察到班级内的幼儿对乐酷跑游戏很感兴趣，于是我们基于幼儿兴趣，结合园区实际情况，综合设计了此次游戏。通过在游戏，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长的目的。

【游戏过程】

刚接触乐酷跑时，孩子们还漫无目的地随心搭建，搭建的乐酷跑、跳、爬、平衡等基本动作，看到了长方形空心的酷跑，孩子会有意识的将自己的身体放进去探视一番，就算简单的探视也让他们兴高采烈、洋洋得意。最先是东东将自己的头放进长方形的垫子里，结果一不小心整个身子都掉进去了，孩子们大声地叫喊：“这里堵住了。”之后总有人会往“洞里”里掉，这样神秘的“洞”总是会引人深思。

游戏实录一：从“不会到会”的跑酷旅程

1.太慢了，跑酷场拥堵了！

乐酷跑活动开始后，只听见完颜宇航大喊道：“有没有谁能帮我搬过来一些垫子呀，我们一起搭建一个跑酷王国。好多小朋友就搬来了软垫，大家齐心协力建起了一座跑酷场。孩子们看着自己搭建起来的跑酷场地，都露出了开心的笑容。

跑酷的孩子们越来越多，问题也随之而来。这时我听到完颜宇航大喊道：“快点快点，你堵住我了！”原来是完颜宇航坐在乐酷跑上一动不动，她对焦泽一说：“前面的洞口太堵了了，我不敢往前了。”然后焦泽一慢慢地用手推着前面的小朋友前进，完颜宇航在焦泽一前进的时候试着在乐酷跑上滑了下来，可是他双脚站不稳，身子摇摇晃晃的，他又马上弯下腰，等待前面幼儿顺利通过，结果发现，长方形的洞里一下子钻了三个小朋友，被卡到洞里边了。

焦泽一：“快来救救我啊。”

听到喊声，李岚瑾等几个小女生连忙跑过来帮忙，不一会儿，三个小朋友都被解救出来了。

活动结束后，针对“跑酷场拥堵”的问题，我和孩子们进行了充分的讨论：

张佳诺：“两个乐酷跑离的太近了，小朋友都害怕踩伤别人。”

李沐瑶：“前面太拥挤了，我不敢前进了。”

杜承卓说；“长方形乐酷跑小朋友太多了，我都不敢再往前跑了”

李岚瑾说：“长方形的乐酷跑，洞子里只能爬一个人，钻的人太多，就堵住了。”孩子们就跑酷场拥堵的问题纷纷发表了自己的看法。

2.改善场地、跑酷方式，真正的开始跑酷！

为了帮助孩子们找到问题的症结所在，我提供了一段关于“乐酷跑场地搭建及跑酷训练”的视频。

观看视频后，孩子们对于跑酷产生了热烈的讨论。

张欣宇：“他们的场地是安全的，地下是软的。”

张佳诺：“视屏中的乐酷跑有滑坡，也有山洞，但它们都是分开搭建的，我们的两个乐酷跑离得太近，就会容易踩伤别人。”

高桐：“不对，是三角形的乐酷跑可以当滑梯，而这个正方形的乐酷跑是可以钻进去的，如果这两个乐酷跑放的太近的话，就会拥挤，会踩伤小朋友的，更重要的是，乐酷跑的小洞洞里，不能停留，要快速通过，更不能爬更多的人，不然又会被堵住的。”

师：“你们通过看视频发现了跑酷场的这些特点，那你们想要设计一下你们的跑酷场吗？”

孩子们都纷纷表示同意。于是大家根据自己对跑酷场的理解和进一步的认识，开始设计起了各式各样的跑酷场。

幼儿1：“我要弄一个专门跳来跳去的场。”

幼儿2：“我要弄个滑下来的坡，还要弄一个可以行走的桥。”

幼儿3：“我要弄个很长的洞，然后爬过去。”

幼儿4：“我觉得我们要很多很多的软垫，然后要有高的地方让我们跳下来。”

于是，各种各样的跑酷场就诞生了。

【教师分析】

当孩子有了搭建跑酷场的想法后，我在保证安全的情况下给予自主探索的机会，支持和鼓励孩子使用多种跑酷道具进行组合搭建。同时，当孩子发现问题时，我通过播放跑酷场的视频引发孩子们的思考讨论，从而自主的创设和调整场地，让孩子的搭建有了更加明确的目的性，推动游戏的进一步发展，让孩子们从“不会到会”，更好的进行跑酷。

游戏实录二：从“单一到多元”的跑酷场

经过交流后，孩子们对跑酷更加充满了热情，他们开始创设各种跑酷场。完颜宇航等几个孩子搬来一大堆的软垫，把软垫一个连着一个铺成了一条弯弯曲曲的路，焦泽一拿着海绵棒，当起了关卡。小朋友们就在自己搭建的跑道上跑了起来。由于垫子摆的不整齐，张嘉仪摇摇晃晃的通过了这条路。紧接着小朋友们跃跃欲试，一个又一个地在这条路上跑起来了，虽然好几个孩子摔倒在路上，可他们笑得很开心，重复着排队游戏。

在接下来的几天时间，孩子们继续搭建着各种样式的跑酷场，根据他们的想象力创造了各种各样新的跑酷场…

【教师分析】

在活动过程中，我给予孩子足够的游戏空间和创造空间，使得孩子能够自主衍生出不同种类的跑酷场，真正做到创新、游戏和运动一体化，从单一的跑酷场地到多元化的跑酷场地，促进了孩子们想象力的发展。与此同时，我发现孩子们频繁的更换跑酷场，重点放在了创设各种跑酷场上，并未真的去跑酷，这并不利于幼儿动作的发展。所以我开始思考如何在不影响到他们“跑酷”热情的前提下，让他们他们能够真正的去跑酷，运动起来。

游戏实录三：从“玩闹到比赛”的跑酷

孩子们进行跑酷以后，活动不再仅仅局限于自己单纯的玩闹，孩子们自发地发起了比赛，“谁跑得快、谁跳的最远”成了孩子们跑酷中新的问题。

赵宇成：“段老师，张欣宇说她比我厉害，你觉得我们谁比较厉害？

师：“老师说的也不准，你们可以自己想一想，有没有一个公平的办法来比较你们的比赛结果。”

张欣宇：“那我跟你比赛，看谁跑的快。”

师：“你们想怎么比？”

张欣宇：“我要做一个跑酷场！”

赵宇成：“然后多弄几个赛道，同时比赛，看谁跑的快。”

高桐：“我来给你们当裁判。”

在孩子们的协力合作下，一场关于跑酷的比赛就这样开始了……

【教师分析】

《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园跑酷活动可以让孩子们在活动中表现自己的技能和优点，得到别人的认可和鼓励，从而增强自信心。有利于培养孩子们的竞争意识、团队精神。让孩子们在运动中体验到乐趣和挑战，也可以锻炼孩子们的身体素质和身体协调能力。事实证明，孩子在没有老师的帮助下也能自我成长，收获属于他们的直接经验。

1.动作发展：孩子们通过亲身体验，在不断增高的垫子上往下跳的整套动作，充分考验了他们身体的平衡能力、动作的灵敏度、动作发展的协调性和对环境及安全的预估能力。

2.同伴交往：游戏中同伴之间自由结合、自主选择，幼儿之间的合作交往机会增加，通过幼儿之间的交流沟通，提高合作意识和能力。跑酷场的不断组合和尝试，幼儿之间的分工与合作，都是孩子间相互交流的过程。

3.情绪情感：“我们今天还能去玩乐酷跑吗？”“这么快收材料啦！”按照自己的想法玩什么、怎么玩、与谁玩、在哪里玩，让幼儿积极主动地探索自己感兴趣的事，满足了幼儿探究的内在需要。

4.意志品质：刚开始胆小害怕的小朋友,在游戏后勇敢、自信的萌发和生长,也让我们看到了孩子从“我害怕”到“我能行”的努力过程，他们体验自主、表达见解、克服困难、勇于挑战的精神。

此次活动通过孩子们对游戏的自主探索，可以实现他们的游戏想法，让体育游戏也能真正成为孩子自己的游戏。

孩子们的创意在跑酷中还在持续发挥着着，他们的挑战也还在继续，希望下次，再酷跑游戏中，能够继续加大酷跑搭建的难度，酷跑摆放的高度，以及其他材料的加入，比如安吉梯，安吉箱，轮胎等材料的投放，会使孩子玩的更起劲，让我们一起期待更多新“跑酷场”和新玩法，让孩子们爱上体育活动。

【教学案例】?段红霞（泾川县幼儿园）：“酷”跑无穷——乐酷跑游戏案例-幼师课件网第3张图片

主办：泾川县教育局

编审：教研室

●End●

——生活中，总有些东西值得分享——

如果您喜欢这篇文章，那就转发和点赞吧！欢迎留下自己的见解，我们期待与您一起交流探讨。