【教学研究】薛亚丽（泾川县红河乡中心幼儿园）：“双减”之下幼小教育如何衔接

随着2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确了在“双减”政策背景下，必须积极推进科学的幼小衔接，确保学生以零起点的方式接受课程标准的教学，帮助学生做好入学前的准备[1]。2021年4月教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（简称《指导意见》）为幼小教育衔接工作提供了明确的方向和策略。根据《指导意见》，各地教育部门被要求制定实施方案，遴选试验区和试点学校，分阶段推动幼小衔接的实际操作[2]。这些努力不仅仅是政策层面的推动，而是具体到了教育实践与实施，目的是确保学前教育能够有效地与小学教育相衔接，共同构建健康的教育生态系统。

本文将探讨这些政策和实践措施的实施现状，分析在推进幼小科学衔接方面的策略，并评估这些做法在实际教育环境中的可行性与成效。通过对这些政策的综合评述，旨在为读者提供可借鉴的经验，进一步促进幼小教育衔接的科学发展。

一、“双减”政策下现状分析

二、现存问题与挑战

1.建立系统的幼小衔接课程体系。为了有效衔接幼儿园与小学教育，建议建立一个系统的课程体系，确保教学内容和目标的一致性。例如，通过设计涵盖社交技能、基础学科知识和自我探索的综合课程，可以帮助孩子们平滑过渡到小学阶段。同时，课程设计需要强调可持续发展和逐步过渡，以适应不同儿童的发展节奏。

2.增强家校合作，共同关注孩子成长。加强家校合作是解决家长期望与教育实际冲突的有效策略。通过定期的家长会、工作坊和开放日活动，教育者可以与家长共享教育理念、课程内容和教学方法，增强家长的理解和支持。此外，家校合作还可以通过共同关注孩子的心理健康和社会适应性，提供一致的支持和干预措施。

3.提供适应性训练。为了帮助幼儿顺利过渡到小学环境，幼儿园可以提供针对性的适应性训练。这包括社交技能训练、情绪调节课程和自我表达活动。例如，一些幼儿园开设了“适应性课程”，通过角色扮演、团队协作游戏和故事讲述等活动，帮助孩子们建立信心，减轻对新学习环境的焦虑。这些活动不仅帮助孩子们在学术上准备好进入小学，更重要的是在情感和社交层面做好准备。