【教学研究】张海燕（泾川县窑店镇中心幼儿园）：自然材料在幼儿园的运用?

泾川县窑店镇中心幼儿园   张海燕

（一）自然材料的选取

自然材料就是来源于大自然的材料，如花草树木、果实、种子、石头、泥沙等。因此，自然材料的种类也很多。自然材料经济实惠，同一种自然材料在不同的幼儿手中可以有不同的玩法。根据幼儿的年龄特点以及需求，教师可以选择适合的自然材料来引导幼儿学习探索，让他们学会用不同的方式去观察周围的事物。比如：植物是最常见的自然材料。我们经常会用到它做各种活动。在活动过程中要考虑到其是否符合儿幼儿年龄特点，要尽量多地利用这些自然材料。自然材料的种类丰富多样，在收集时要选择存在于幼儿平时生活

中的，便于收集。在收集自然材料的过程中，可以是教师和幼儿一起接触大自然，寻找并收集生活中的自然材料。也可以组织亲子活动，让家长和幼儿一起收集各种自然资源，培养亲子感情。在接触自然的过程中，也培养了幼儿亲近大自然，保护大自然的感情。

（二）自然材料的安全性

在幼儿园中使用的材料必须是无毒无害、安全卫生的。但是由于自然材料是教师和幼儿亲自在自然中寻找并收集的，对于其安全性并不能保证。在收集材料之后，教师要对自然材料进行消毒，对于石头贝壳等坚硬的自然材料根据幼儿的需求，将其尖角打磨掉，确保幼儿使用时的安全。自然材料消毒之后，在存储时也会发生一些安全隐患。像树叶、花草、果实等自然材料储存时间较短，极其容易腐蚀，在腐蚀的过程中会有细菌滋生。教师可以利用塑封，延长存储时间，必要时定期更换，检查。确保在使用的过程中，自然材料是安全卫生，无毒无害的。

（三）自然材料的分类

陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是我们的活教材”。自然中的材料收集来之后，教师要带领幼儿一起进行分类，让他们认识这些材料并能合理地利用它们。

1.根据自然材料的性质

植物类：主要是瓜果蔬菜、树木、花朵等有关的可利用的材料，例如树叶、树枝、果实、种子等。

动物类：主要是与各种动物有关的材料，包括不同种类的动物，例如贝壳、羽毛等。

矿物类：常见的有石头、沙子、泥土等。

废旧类：之前用自然材料做的物品，草帽、竹编筐等可以变废为宝的材料。

2.根据自然材料的投放区域

美工区：可以投放幼儿容易于手工操作的自然材料，例如石头、树叶、蛋壳等。

科学区：可以投放便于观察的自然材料，例如种子、植物、动物标本等。

表演区：可以投放草帽、羽毛等用于角色扮演的自然材料。

（一）自然材料创设环境

环境是幼儿的第三任教师，是幼儿园必不可少的组成部分。幼儿园的环创以及各区域的布置和投放都离不开材料，而运用自然材料更能加深幼儿对大自然的亲切感，加速幼儿的心智成长。幼儿利用自然材料做成的物品也更加清新自然有趣，适合用来装饰幼儿园环境。例如，幼儿用颜料在废旧的草帽上作画，教师将其挂在教室中。或者幼儿用蛋壳进行拼贴画，不同的蛋壳有不同的纹理，创作出不同的作品，在墙上展出，也是一种风采。用自然材料来进行环创，不仅让幼自然材料种类丰富多样，用途也是各不相同。同一种物品在不同勺幼儿手里会有不一样的玩法。多为幼儿提供自然材料，可以激发幼儿的想象力和创造能力。

（二）运用自然材料的方法

无论是教师还是幼儿，是用于环境创设还是用于区域游戏，都需要掌握运用自然材料的有效方法，才能更好地发挥自然材料的作用，使自然材料更好地为幼儿园服务。常用的方法有下面这些。绘画：在自然材料上用颜料作画，例如让幼儿在石头或者蛋壳上画画，也有一些材料适合进行拓印，拓印更适合一些低年龄阶段的幼儿。拼贴：将选取的自然材料重新组合并用胶水等工具进行粘贴起来，例如幼儿用不同的树叶、蛋壳等重新组合成一幅创意画。搭建：幼儿用自然材料拼搭一个作品，例如幼儿用长树枝搭帐篷。编织：利用植物的根茎进行编织，例如小麦秆、柳条、藤条等编织筐。还有更多的方法需要教师和幼儿在动手探索中发现并创造。

自然材料具有一定的潜在利用价值，便于幼儿动手操作，容易引发幼儿的联想与创造，能激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿探索能力的发展。教师和幼儿要多进行收集自然资源收集活动，培养幼儿亲近自然，热爱自然的情感。