【培训心得】焦国斌（玉都中学）：参加2023年甘肃省中小学幼儿园骨干教师教育数字化能力提升专项培训心得

2024年3月17日——23日，我有幸参加了2023年甘肃省中小学幼儿园骨干教师教育数字化能力提升专项培训，这次培训让我对教育数字化有了进一步的认知，更让我对教育数字化转型背景下的教与学有了新的思考，在此，我将与大家分享我的一些浅见。

随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为教育领域不可逆转的趋势。对于教育而言，如何在数字化转型的大背景下，有效整合教育资源，提升教师数字素养，促进教学方式的变革，是摆在我们面前的重要课题。近期，省培通过政策解读、理念引领、课标指导、观摩学习等一系列活动，使我对教育数字化转型背景下的教与学有了更深刻的认识和体会。

一、政策解读：明确方向，把握大局

政策是行动的先导。在数字化转型的过程中，我们首先要对教育数字化相关政策进行深入解读，明确教育数字化的发展方向和目标。通过学习国家和地方关于教育数字化的政策文件，我们了解到数字化转型不仅是技术层面的革新，更是教育理念、教学模式、评估方式等多方面的深刻变革。这要求我们在实践中不仅要关注技术的运用，更要注重教育本质的追求，确保数字化转型真正服务于学生的全面发展。

二、理念引领：更新观念，创新发展

数字化转型不仅是技术的升级，更是教育理念的更新。我们要摒弃传统的教学观念，树立以学生为中心、以能力为导向的教学理念。通过观摩学习、研讨交流等方式，我们深刻体会到数字化转型背景下的教学应更加注重学生的个性化需求、实践操作能力和创新精神的培养。同时，我们也要认识到数字化转型是一个持续的过程，需要不断探索和创新，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

三、课标指导：明确目标，规范教学

课程标准是教学的依据和指南。在数字化转型背景下，我们要紧密结合课标要求，制定符合学校实际的教学方案。通过学习新课标、研究新教材，我们明确了数字化转型背景下的教学目标和任务，即在确保基础知识掌握的基础上，更加注重学生的实践能力、创新思维和信息素养的培养。同时，我们也要关注课标与数字化资源的有机结合，充分利用数字化资源丰富教学内容和手段，提高教学效果。

四、观摩学习：借鉴经验，提升能力

观摩学习是提升教师数字化教学能力的重要途径。通过观摩优秀教师的数字化教学案例、参加数字化教学研讨会等活动，我们深刻感受到数字化转型带来的教学变革。这些优秀案例不仅展示了数字化技术的运用，更体现了教师对教育理念的深刻理解和创新实践。我们从中汲取了宝贵的经验，提升了自身的数字化教学能力和素养。

五、实践体会：融合创新，促进发展

在实践中，我深刻体会到数字化转型对教与学的积极影响。首先，数字化教育资源的应用丰富了教学内容和手段，使教学更加生动、形象、有趣。例如，利用数字教材、VR实验室等数字化资源，我们可以为学生创造更加真实、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，数字化转型促进了教学方式的变革。通过翻转课堂、混合式教学等新型教学模式的实践，我们实现了从以教师为中心向以学生为中心的转变，提高了学生的参与度和自主学习能力。最后，数字化转型也带来了教育评价的变革。通过大数据分析和数据挖掘等技术手段，我们可以更加精准地评估学生的学习状况和需求，为教师提供更加科学、有效的教学指导。

然而，在数字化转型的过程中，我们也面临着一些挑战和问题。例如，部分教师对数字化转型的认识不足、技术应用能力有限；数字化教育资源的质量和共享程度参差不齐；学生的数字化素养和自主学习能力有待提高等。这些问题需要我们进一步思考和解决。

展望未来，我认为教育数字化转型的关键在于以下几点：一是要持续加强政策宣传和理念引领，提高全体教师对数字化转型的认识和重视程度；二是要加强教师培训和技术支持，提升教师的数字化教学能力和素养；三是要注重数字化教育资源的质量和共享程度，建立完善的数字化教育资源库和共享平台；四是要关注学生的个性化需求和发展潜能，推动教学方式的多样化和个性化；五是要加强教育评价与反馈机制的建设，实现教学评价的精准化和科学化。

总之，教育数字化转型背景下的教与学是一个充满挑战和机遇的过程。我们要紧密结合实际，以政策为指导、以理念为引领、以课标为依据、以观摩学习为手段、以实践为检验标准，不断探索和创新教学方式和方法，推动教育的数字化转型和高质量发展。同时，我们也要保持清醒的头脑和坚定的信念，相信在全体教师的共同努力下，我们一定能够迎接数字化转型带来的挑战和机遇，为教育的未来发展贡献智慧和力量。