【培训心得】魏福龙（泾川县第三小学）：知不足而奋进 经砥砺而璀璨——参加《甘肃省教师创新教学能力跨学科融合培训》有感

今年两会上，中共中央总书记习近平指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”可见人工智能即将主导我们的社会，在新的科技进步带来的社会变革过程中，国家已经将数字化教育上升为我国教育转型发展的新方向和核心驱动。培训中，西北师范大学智能教育研究院院长郭绍青教授提出，智能时代主要表现是岗位被替代。我们设想在不久的将来，在人工智能教育的技术支持与普及下，基础教育将由人工智能代替中小学教师的知识教育功能。可见智能教育带给我们传统教师的危机感已然存在。

这次培训让我深刻认识到，人工智能的发展对教育模式提出了新的挑战，也是一次难得的机遇。当前，人工智能已经可以为我们提供个性化的学习路径、全面智能的评估工具和丰富的互动平台，项目化跨学科融合的新教学模式要求教师必须转变角色，从知识的传递者变为学习的引导者、合作者和创新者。

传统的教学模式往往是单学科进行，各学科之间明显划分，很少涉及学科间相互联系和融合。跨学科融合，是教育的一次华丽转身。它打破了学科之间的界限，更注重知识之间的关联性和实用性。通过解决实际问题的项目式课程设计，将不同学科的知识整合在一起，可以构建更为完整的知识体系，使学生在综合和应用知识的过程中，提高解决问题的能力。在培训中，我认识到应该根据学生的兴趣和课程特点来选择合适的融合点。例如，在探讨历史事件的时候，可以融入地理知识，分析其地理环境对事件的影响；在数学课上，可以通过设计实际生活中的应用场景，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。这样的教学方法更能激发学生的学习兴趣，使他们在探索中主动学习和思考。跨学科融合的教学模式为教育注入了巨大的活力，让知识在不同领域自由流淌，编织出一幅绚丽多彩的画卷。