【教育随笔】何瑞（太平镇中心小学）：如何提高小学英语课堂教学效率

如何提高小学英语课堂教学效率

太平镇中心小学  何瑞

随着新的国家英语新课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展。小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。如何提高小学英语课堂教学效率，优化小学英语课堂教学方法，非常值得研究和探讨。在很少的课时中实施有效教学显得非常重要。

第一、 激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是学习的最好老师，只有充分激发学生兴趣才能 更好的学好英语。小学生注意力集中的时间较短，容易分散，小学生刚开始接触英语，这时老师应及时用一些情景或者有趣的话题集中注意力从而调动学生的兴趣。如尽量在课堂上创造真实的情境，放关于英语的动画片，唱生日的英文歌，或者让口语好的学生上台进行情境表演，从而激发他们学习英语的兴趣。

第二、 在课堂中可以尝试

1.以“新”导入

首先抓住他们的好奇心，以词卡、实物、图片、故事等手段，吸引他们的注意力，让他们有想学下去的欲望。

2.以“练”生趣

设计有趣的口语交际活动，让学生在活动中掌握本节课学习的内容，让他们的眼，耳，口，手，脑都能动起来，将所学口语应用于生活实际中，如见面打招呼，过生日，询问年龄，星期，颜色等，从而提高他们的口语表达能力。

3.以“趣”引趣

把学生的玩闹引用到学习上来，如用英语说简单的谜语，让他们猜，做一些如开火车，闯红灯的游戏。

第三、形成良好的学习习惯

1.课前书本练习本摆放在适当的位置。

2.教师要信任、尊重学生尤其对待学困生，耐性倾听，听他们所说，不打断，不嘲笑学生，对于他们微小的进步作为老师的我们能及时给予肯定和鼓励，让他们感受到被重视的感觉。

3.及时纠正英语词汇教学中出现的单词拼写与发音错误。

4.良好的书写习惯，不论是作业还是练习都要用四线三格的英语本写整洁，不乱涂抹。尤其注意英语字母的规范性书写以及与汉语拼音的区别。

5．养成课后学习的好习惯，培养组长主动组织组员复习、朗诵、背诵的好习惯。

第四、采用合理的评价方式。

对表现好的小组或者个人给予奖励﹙红旗、笑脸、哭脸﹚来调动学生学习的积极性。

总之,提高课堂教学效率是一个长期的复杂的过程,需要多方面因素有机结合，在“教”和“学”这对矛盾中,“学”是主体,起决定作用,“教”也起着至关重要的主导作用.教师也应不断反思自己的教学行为,更新观念、更新教学方法,更好地发挥教师的主导作用,最大限度地开发学生潜能,使他们真正实现用英语交际，在老师有计划的组织和耐心帮助、正确引导下,在学生长期积极密切的配合下,我们的英语课堂教学效率是能够得以逐步提高的。

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