【教学研究】王菲（城关镇水泉寺小学）：小学英语教学中自然拼读的发展研究

小学英语教学中自然拼读的发展研究

城关镇水泉寺小学  王菲

摘要：随着小学生学习英语和应用英语能力要求的增加，我们努力探索适用于小学生的多种教学方法。在汉语拼音的指导下，学生可以将拼音知识成功应用于学习英语单词，并通过不断练习逐渐掌握了英语的拼读规则。小学生通过这种学习方法可以发现英文字母和字母组合的发音规律，帮助他们降低学习英语的难度。在老师的指导下，经过有趣的多次练习和巩固，小学生能够做到“见词会读，听音能写”，从而提高了单词的学习和记忆效率，同时增强了学生对英语学习的兴趣。因此，我研究了小学英语教学中自然拼读的积极作用和应用发展。

关键词：自然拼读方法  小学英语教学   积极作用 发展应用

一、引言

学生学习英语的基本要求是能够正确地朗读单词、记忆单词、拼写单词，有相当多的同学依赖死记硬背来记忆单词，但是随着时间的推移，他们便会遗忘单词的拼写甚至是发音，导致学习效果不佳。持续下去，会导致学生对学习英语失去兴趣，同时也会影响孩子们对英语学习的自信心。我在研究如何利用自然拼读法进行小学生的语音和单词教学，以解决他们在学习英语时的问题，这种方法可以帮助他们从死记硬背提升为高兴趣高效率学习英语。

二、自然拼读方法概述

拼音技巧是指通过学习26个字母及它们在单词中发音的规则来提高对字母和发音的认识，从而掌握英语拼读的规律。通过这种方法，学生可以实现看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

对于我们小学生来说，要想更容易地记住单词，就不能只依靠死记硬背，而应该通过拼读来加深记忆。类似于掌握汉语拼音一样，通过掌握单词的发音规则和拼读技巧，我们可以在阅读时更加流畅地拼读出单词，从而提高阅读理解能力。采用这种教学方法，可以让孩子在愉快的游戏中学习英语，通过玩耍来学习语言，不仅改变了单调的学习氛围，还会显著提高学习效果，符合儿童语言习得规律。

三、自然拼写在小学英语教学中的积极作用

1.降低学习英语单词的难度，适合小学生。

一个小学生在学习新单词时，首先要掌握单词的读音，然后是书写单词，最后要记住单词的意思。如果一个学生无法记住单词的发音，那么他更难以准确地拼写。

在传统英语课堂上，学生通常通过机械记忆单词来学习和理解词汇，但是随着学习阶段的提升和英语学习时间的有限，学生开始感到对英语学习失去了兴趣，甚至有些人放弃了学习英语并产生了反感情绪。如果仅仅通过音标进行教学，将会让学习变得更加困难，并且效果也不会太好。就是用英语的拼音来学英语，与学生接触过的拼音教学有关，更简单易学，更适合小学生。我们将“animal”这个单词分解成“a、n、i、m、a、l”六个字母，分别教学生如何正确发音，最后一起组合拼读“animal”。这种学习方式使得小学生更容易学习英语，更加适合他们。

2.有效利用正拼音

小学生已经掌握了汉语拼音，习惯用拼音识字，表示他们已经掌握了拼音的拼读能力。英语发音和汉语拼音很相似，教师们应该尽快使用自然拼读法，让孩子们更好地利用汉语拼音来学习英语发音，从而帮助他们轻松、有效地掌握英语字母和字母组合的发音。

3.帮助提高学生的语言综合技能。

在小学英语教学中，一旦学生掌握了自然拼读法，就会发现一些英语单词的音，形是相同的，单词构成是有规律可循的。通过大量练习，人们可以根据字母或字母组合的音、形规则正确拼写单词。只有学生掌握了良好的拼读和口语能力，才能进一步提高阅读能力。当学生能够听音写、见词读时，教师可以更有效地进行阅读教学，帮助学生进行大量阅读，从而增加词汇量和语法知识，培养正确的语感和听说能力。这会激发学生对英语学习自信心增强，从而促使他们对英语学习产生更大的兴趣。

四、自然拼写在初级英语教学中的应用

1.教师应该注重自然的拼写阅读教学方法。

作为教育者，我们应根据学生的需求和学习方式，对不同的学习模块和学生个体进行精准分析和指导。随着小学生英语学习深入，兴趣逐渐减退，因为同学们发现掌握单词数量有限，开始用汉语标注单词。然而，同学们却无意识地发现了英语的发音与汉语拼音有相似之处，经过实验和观察，我发现采用自然拼读方法记单词比死记硬背读单词效果更显著。我开始关注自然拼读教学法，并自发实施拼读教育，将这种方法融入到每个单词、每个句子、每个阅读甚至每堂课中。

2.在教科书中用好Let’s spell模块。

我们采用的是新起点三年级人教版教材，每个单元都设有一课专门讨论自然拼读。然而，因为每周的英语课时间有限，再加上个人原因，老师和同学们很容易在Let’s spell这部分忽视，而更加关注Let’s talk和Let’s learn这两部分内容。经过长时间的研究发现，Let’s spell包含自然拼读的要素，我们先学习元音字母和元音字母组合的发音，比如：辅音-a-辅音（字母a发[?]）/辅音-a-辅音-e（字母a发[ei]），辅音-i-辅音（字母i发[i])/辅音-i-辅音-e（字母i发[ai])，然后掌握辅音字母（k、l、t、d）和辅音字母组合（th、sh、ch、cl、kl）的发音规律。对Let’s spell的理解和掌握，帮助孩子们建立起自然拼读的技能，这是孩子们准确读写单词、句子、课文的基础，也能在未来帮助他们见词能读，增强孩子们说英语的信心。

3.教学生将自然拼写与汉语拼音联系起来。

儿童学习汉语拼音时可通过自然拼读方法，借助母语思维理解英语发音规律，便于更快更好地适应不同的发音习惯。自从在课堂教学中引入了自然拼读方法后，之前需要一节课才能完成的Let’s learn课程，仅在读音掌握方面有所效果，如今半节课就足以让学生准确掌握单词发音，甚至能够正确拼写出来。狗的英文单词是dog，其中d和g的发音与汉语拼音相同，加上字母o拼出来[d?g]，鱼的英文单词是fish，其中f和sh的发音与汉语拼音相同，加上字母i拼出来[fish]。因此，在学习过程中将类似的发音放在一起，有助于学生掌握发音规律、夯实词汇学习基础，提高学生英语学习的综合能力。

4.拼写与拼写相结合

英语教学中，拼写教学是非常重要的一环，学生的拼写水平往往能够反映他们对字母和字母组合的音形转变的掌握情况，进而影响他们的英语学习效果。当我们教授英语时，通过反复拼读单词，可以帮助学生巩固拼读技巧，逐渐认识到发音和拼写之间的关联性，最终掌握单词的拼写方式。然后，将相近的音节聚集在一起，让学生自行辨认发音，增强单词拼写的记忆。学生经过反复听音，辨别音节后，便能够准确拼写单词并将其写下来。

5.在多渠道帮助下享受学习

学生掌握自然拼读后，即使遇到生词也能正确拼读出来。因此在教学过程中，应当充分发挥自然拼读法的作用，引导学生有意识地掌握学习英语的方法和技巧。当具备了一定的英语学习技巧和英语基础之后，就应该不再受限于课本中的知识。通过接触英文电影、英文歌曲和英文绘本，可以拓展视野、提高自然拼读能力。可以通过充分利用多媒体、现代信息网络等途径，激发学生学习的热情。适应小学生身心发展特点，老师可以运用游戏教学方式，使课堂愉快有趣，促进小学生在游戏中学习英语知识，养成良好的英语学习习惯。

五、小学教学中应特别注意自然拼读的问题

学习英语需要反复的机械练习，就像学习任何一门语言一样。我们作为老师，要帮助小学生克服由于他们年龄小、注意力不集中、学得快、忘得快所带来的问题。利用小学生感兴趣的主题激发学习兴趣，结合Let’s do或Let’s chant等教学模式，帮助学生准确学习发音，巩固拼读、拼写技能。经过持续不断的学习和反复练习，学生会更加敏感地掌握字母和单词，从而增进英语知识，为进一步提升英语综合运用能力奠定了坚实基础。

六、结语

随着英语学科教学的逐步升级，小学生在英语学习方面也面临着新挑战。要提高学生的英语口语表达和英语听力能力，就必须掌握自然拼读，这是非常重要的。教师应当认识到自然拼读在小学生学习英语中的益处，巧妙地应用于教学过程中，帮助小学生打下学科基础，培养英语语感，建立英语思维，以科学高效的方式学习英语，提高英语学习水平。

参考文献

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