【培训总结】胡小春（泾川县泾明乡中学）：先进理念作引领 务实创新促发展---参加2023年学校管理人员访名校高端研修班培训心得

先进理念作引领  务实创新促发展

—-参加2023年学校管理人员访名校高端研修班培训心得

泾川县泾明乡中学 胡小春

问渠那得清如水，为有源头活水来。为改变教育现状，提升办学理念，近期，我有幸远赴苏州参观了吴江中学等六所江南名校，聆听了薛法根等十八位校长、专家的精彩讲座，深入心理、数学、语文等多节充满活力课堂，感受了中国教育南北差异，并多次与学员校长分享互动，整个培训充实、高效，收获满满。无论是新时代教师队伍的建设、校长的五项修炼、校本课程的开发、校园文化建设与学校品味的提升还是教育的高质量发展，无不使我产生震撼，给我以启示，促我以发展。回到工作岗位，经过几天的沉淀和思考，对培训中的所见所闻感慨良多。

一、收获与思考

1.持续学习，提升自我，做有内涵的管理者。通过培训，我认识到教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂。从太仓市高新区王文英校长《新校长的五项修炼》的报告和教育名家薛法根校长《以管理推动教师成长》讲座中，涉及到的未来校长的能力要求，很好的诠释了校长不仅是学校管理的组织者，更是学校发展的策划者、引领者、参与者。校长要不断的学习先进的教育理念和办学思想，分析当前教育形式，积极参与到教学实际之中，研判教学问题，完善管理机制，制定切合学校实际的发展规划和办学目标，引领教师逐步落实，从而改变学校教育教学现状，提升学校整体教育教学质量，走出一条特色引领内涵发展之路。为此，作为校长的我，只有通过不断学习和提升，用自己丰富的学识素养和人格魅力去“征服”每一位师生，做一位有思想、有品味的管理者。

2.转变思路，搭建平台，建设优秀教育团队。人们常说：“先有名师，才有名校。”学校的发展离不开每一位教师。从彩香实验中学和吴江笠泽实验中学参观学习中，我明显感觉到我们的教师在业务能力、奉献精神、团队意识、教学思维等各方面都与南方学校教师存在较大的差距。如何培养一支专业水平高、业务素质强、奉献精神足的教师团队是摆在我们面前的首要任务。程开甲小学周菊芳校长的《聚焦问题抓教研，任务驱动促成长》和吴江中学张亮校长的《赋能蓄势谋成长，凝心聚力育栋梁》等都给我们很好的指导和引领，作为学校领导者要学会用制度来守护、用故事来传播、用榜样来示范，促使每个生命的精彩绽放，时刻为教师的长远发展科学谋划、搭建平台、精心培养，鼓励、支持教师积极参加各种培训、交流、研讨活动，帮助他们尽快成为师德好、能力强，有现代教育理念和创新意识的优秀教师，成为学校教育工作的精兵强将，助推学校整体工作持续向好发展。

3.深化课改，狠抓教学，提升课堂教学效益。教学质量是学校发展的生命线，是学校的立足之本。课堂是教学的主阵地，能够清楚地反映学校教与学的现状，课堂之中藴涵着及其丰富的信息。程开甲小学和吴江区笠泽初级中学的精彩纷呈课堂让人瞠目结舌。以“找不同”、“做游戏”、“谈做法”等不同形式的课堂活动，充分彰显了上学生的主体地位；以“一课三磨”、“一题三议”、“一文三改”等深耕细作的教研思想，充分说明了教与研的有机结合，以“上课+反思+读书+写作”培养思路，充分体现了青年教师的成长规律，这些都值得我们每一位教学管理者去学习。作为学校管理者的校长只有俯下身子，耐住性子，深入课堂，才能了解师生，真正了解教学中的问题，找出制约教学质量的瓶颈，从而“精准把脉，靶向治疗”，站在全新的高度和视角，确定目标、适时调整、精准指导，从而提升课堂效率。同时校长要用自己的热情和恒心鼓励教师，用自己的专业素质引领教师，使课堂效益最大化。

4、立足自身，探索创新，助推学校全面发展。校园文化建设和校本课程的开发利用是本次培训学习的主要内容，程开甲小学的“开甲精神”、彩香实验初级中学的“厚德”文化和吴江笠泽实验中学的“百川”文化，都彰显这各自学校深厚的文化底蕴，思路清晰，内涵丰富，为我们的校园文化建设提供了很好的榜样。彩香实验初级中学钱芳书记《基于核心素养的“厚朴?厚博”课程体系》和吴江中学孙金权校长《五育融合视域下的“至善”德育思考与实践》为我们的校本课程开发指明了方向。我们虽然不能去改变国家课程，但可以根据各自学校条件和地域特点等实际情况，基于教师的特长和学生的喜好，整合资源、制定方案、细化措施、严格落实，探索开发适合学校客观实际的社团活动和校本课程，使其校本化、本土化、系统化，让学生在学中做，在做中思，营造轻松、愉悦、和谐的教育教学氛围，构建一片有利于学生身心全面发展的乐园。

二、今后努力方向

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过八天的学习，我们的眼界得以宽阔，理论得以提高，思想得以升华，想让先进的教育理论，在西北大地开花结果，我打算从一下几个方面入手。

1、兼顾大局，潜心学习，持续提升办学品味。从学校大局出发，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，勤于思考，善于学习，认真领会“科学素养”和“双减”等政策的提出途径和要求，从制约学校发展的根本瓶颈入手，加强师德师风建设，谋划学校教育教学新举措，提升自身素质和综合能力，时刻思考学校发展方向。

2、专业引领，强化师资，培养优秀青年教师。新老搭配，团结协作，在教师中树立团队意识，优化培养思路，更新培养方案，促进青年教师快速成长。充分借助全县名师工作室和教育共同体等平台，通过“课堂讲赛”、“教学能力大比拼”和“走出去”、“请进来”等方法，提高教师的专业能力，积极落实“双培双促进”和“一课三磨”活动，进一步提高教师的专业素养和业务能力。细化各项规章制度，落实各种奖励机制和福利待遇，持续增强每一位教师的存在感、幸福感，强化学校全体教职工的凝聚力、向心力。

3、深入课堂，真抓实干，提高课堂教学效益。从自身做起，从眼下着手，忠诚于自己的教育事业，扎根教学一线，深入教研组和年级组，坚持将课程标准分解成课堂教学目标、将教学目标转变成学习目标的教研思路，带领一线教师扎实研究课程标准和教学纲要，让教师转变教育观念，改变课堂教学方式，建立以学生为主体课堂模式。秉承“务实备课、重研究；务实上课、重训练；务实反思、重提升”的课堂理念，从严从细落实好备课、上课、反思、评课等各环节的管理和指导，进一步提高课堂教学效果。

4、着眼整体，优化资源，探索开发校本课程。结合学校实际，坚持立德树人根本任务，积极协调，充分发动社会力量，聘请专业人员，指导开发富有学校特色的校本课程和校园文化。合理规划，创新举措，极力让国家课程校本化，校本课程地方化。克服困难，积极争取，努力营造舒适温馨的育人环境，为孩子的终身发展奠定良好基础。

总之，经过本次培训学习，使我感触颇深，受益匪浅。今后的工作中，我将以本次学习为契机，深刻反思、科学规划、精细落实，力争在学校管理上找到一条新路子，促进学校高质量发展。

主办：泾川县教育局

编审：教研室