【阅读感悟】高玉芬（泾川县幼儿园 ）：沐浴书香 畅行花路——幼儿亲子阅读的策略

沐浴书香   畅行花路

——幼儿亲子阅读的策略

泾川县幼儿园   高玉芬

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿期是语言发展的关键期。我园大力开展幼儿阅读培养，对幼儿阅读兴趣、能力、习惯进行广泛而有针对性的引导和养成。幼儿的语言发展不仅得到重视，同时家长也是幼儿园教育的合作者，争取家长的理解，支持和主动参与培养幼儿阅读的能力，是我们取得教育成功的必要途径。

一、亲子阅读的重要性

随着社会的发展，电子产品逐渐取代了书籍，幼儿获取信息的主要途径为电视、手机、平板等，和书籍的接触越来越少。一位教育家说过，阅读是一种终身教育的好办法，培养孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，是父母献给孩子最好的礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。早期培养幼儿阅读习惯，对实现儿童教育有着极其重要的作用，它能够帮助幼儿通过阅读认识世界、了解世界、发展自我，对丰富幼儿的认知、发展幼儿的个性、促进幼儿的智力发育和提高幼儿语言能力都有着积极的意义，开展亲子阅读活动，营造阅读氛围，引领幼儿开展阅读是十分有必要的。

二、阅读环境的创设

家庭是孩子健康成长的重要基地，注重家庭阅读环境的创建，也是培养幼儿良好阅读习惯的重要一环。在和幼儿的交流中发现，家长与幼儿亲子阅读的时间不足，环境更是一言难尽，很多家长没有固定的地方陪孩子一同阅读，有些在客厅，有些在卧室或者床上，只有一小部分家长是在书房，家长是孩子出生后的第一任老师，如果家长不能为孩子创设良好的学习环境，那么幼儿阅读的良好习惯就不一定能保证了。给孩子创造一个轻松安静的环境，看书时间安静又和谐，当然也可以大声朗读，闲余时间还可以带孩子去图书馆借书看，一方面感受图书馆的氛围，另一方面培养孩子爱惜书本的好习惯。

三、亲子阅读要持之以恒

现在很多家长会把亲子阅读当成一种负担，只是在幼儿园老师的要求下，偶尔进行一次亲子阅读，这种被动式的进行亲子阅读往往应付了事，达不到激励幼儿的阅读兴趣，更难以达到培养幼儿阅读能力和习惯。亲子阅读应该是主动的、持久的，家长能够坚持每天与孩子进行亲子阅读，并伴有相应的激励手段，比如连续打卡多少天，可以获得自己期望已久的东西。这样，幼儿的阅读兴趣才会持久。

四、如何进行亲子阅读

1.亲子阅读要以幼儿为导向。

首先，读绘本的时候需要双向的互动，鼓励孩子参与进来，比如可以采用提问回答的方式，不要自顾自的读完整本书。其次，父母要接纳孩子阅读中出现的问题，比如专注力不集中，看到一半就不看了，这是由他们这个年龄段发育特点决定的，小朋友的专注力很难做到长久，但我们可以用一些技巧逐渐的帮助孩子延长专注力的时间，比如孩子看到一半会重新选择一本或者去干别的事情了，那家长可以用稍微夸张的语气，加上动作绘声绘色的读起来，孩子不一会儿就会被家长吸引过来，觉得还是一起看书比较有趣。

2.不要将阅读变成认字。

很多家长在亲子阅读的时候，喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了就能早早的开始独立阅读，最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的，只有孩子爱上阅读，喜欢阅读，并且长时间的阅读，他才会在阅读中识字，自然而然的识字量就增加了。

3.不要认为亲子阅读是妈妈或者奶奶一个人的事。

通过和家长和幼儿的交流，我们发现大多数家庭中陪孩子进行阅读的不是妈妈就是奶奶，爸爸的参与度非常低，其实，阅读不仅仅是妈妈或奶奶的事情，爸爸也应该参与进来，只有性格健全的幼儿才会走得更远。

4.不要在幼儿游戏或者看电视时命令去阅读。

有些家长认为孩子看电视或者游戏没有用，当孩子津津有味地看电视时，会命令其阅读，其实这是很不明智的做法，这就等于将电视或游戏和书籍对立起来，结果往往不是孩子不愿意，就是我们不想看到的，所以，和孩子阅读要有固定的时间，而不是代替幼儿其他的娱乐时间。

幼儿是家庭的希望，也是民族的未来。通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，共同成长，不仅增加了彼此间的沟通，还培养了孩子良好的阅读习惯，让孩子远离各种游戏、动画，培养幼儿正确的人生价值观，是我们的责任和义务。

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