【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

泾川

教研

微信号：jcjy1662

倾情教育?启迪未来

【阅读总结】王小会（泾川四中小学部）：橡果含情生沃土阅读着意暖寒冬——橡果儿童阅读总结-幼师课件网第1张图片

橡果含情生沃土，阅读着意暖寒冬

——橡果儿童阅读总结

泾川四中小学部王小会

学习是天天的事，成长是渐渐的事，阅读是长期的事，优秀是坚持的事！没有奇迹，只有彩虹宝宝们努力的痕迹。阅读很重要，打卡也很重要，我经常在朋友圈里晒一下孩子们的阅读活动，不是矫情，不是炫耀，而是对孩子们的变化时刻给予看见、关注和肯定，见证他们的成长，况且每个努力又上进的孩子都值得拥有鲜花和掌声！

最美的季节里，遇见读书的你

时值大雪，我和彩虹宝宝们都翘首以盼着第一场雪，幻想着漫天的雪花从天而降，我们一起扬着朝气蓬勃的脸庞迎着洁白的精灵在操场里奔跑、撒欢，用我们的欢呼雀跃来温暖所有的寒意。不过，思绪很快便被偷溜进窗户缝的那一股凛冽的西北风拉了回来，把我们师生彼此相伴的悠悠岁月融进这美好的时光里。尽管教室里“橡果阅读总结”的氛围不及围炉夜话的诗意，但也有我和孩子们满心期待的仪式感。黑板上彩色粉笔勾勒出了硕果累累的“小橡果”，被孩子们评选出的“橡果小达人”和“阅读之星”都已公布。在孩子们热烈的掌声中，我们走进了《大熊先生盖房子》的故事。刚一看到故事的名字，孩子们便异口同声的叫着“大熊哥哥”，看着它憨憨可爱的高大身材，更是有“大熊哥哥”的风采，孩子们还猜测这个故事是大熊哥哥写的，要不就写的是大熊哥哥的故事，因为孩子们在两年前的橡果阅读课堂上曾连线过“故事大王”大熊哥哥，难怪印象深刻呢！

【阅读总结】王小会（泾川四中小学部）：橡果含情生沃土阅读着意暖寒冬——橡果儿童阅读总结-幼师课件网第2张图片

故事，也在我声情并茂的讲述中向前推进，孩子们专注地听着，时而若有所思，时而开怀大笑，时而“交头接耳”，似乎都有话要说。大熊先生盖房子，从需要凳子，需要床，需要沙发，需要食物，需要玩具，最后当房子变的精致、舒适时，大熊先生开始觉得孤单了，于是在墙面画上了各种各样的“熊熊”陪它，可他依然觉得缺了什么？孩子们不约而同的说着：大熊先生和我们一样，需要陪伴，需要倾听，需要阅读，需要走出去看看外面精彩的世界，需要共同进步的好朋友等等。的确，我们的成长何尝不是像盖房子一样啊！我们需要食物，需要上学，需要阅读，需要朋友，需要耐心，需要勇气，需要承担，需要发现，需要看见，更需要被看见，需要太多太多的东西了，这样我们才能更好地成长，遇见更加优秀的自己。

阅读的旅途中，风景这边独好

法国作家阿尔贝?加缪在小说《鼠疫》中说：对未来的真正慷慨，是把一切献给当下。如果你十年前种下一颗树，现在已经可以乘凉了；如果没有，那就只能现在开始，用今天的勤奋弥补昨天的错误。只要你想阅读，什么时候开始都不晚。

本学期的橡果阅读之旅虽然已经落下了帷幕，可我们阅读的步伐却从未止步。因为结束，也意味着我们有了新的起点！当然旅途中有太多值得我们去回味的精彩瞬间了，而这些瞬间则来自故事语言的感染力，故事人物的人格魅力，故事情节的生动起伏，还有来自孩子们之间的热烈讨论，老师点播后的茅塞顿开，师生交流后的轻松愉悦，还有课堂中与主播萱萱老师互动后的激动欣喜，还有自己独立完成橡果小任务的成就感。阅读真实发生的强大力量以及故事内涵对生命的滋养，都让我们乐此不疲地享受着这个成长助力的过程。

众所周知，我们既要懂得抬头仰望星空，更要学会脚踏实地。在橡果阅读学习的路上，也有部分学生会掉队，可我们彩虹班的原则是“不抛弃，不放弃”，一直和他们携手同行，直到现在。我们要坚持的就是，即便你慢如蜗牛，也要勤如蜜蜂。优秀学生发挥榜样的力量，带动和帮扶阅读困难的学生，让他们一直在希望中持续跟进，这其实也要个人发自内心的想要前进，而非被动的管束。因为我始终坚信，每一个孩子都想要在集体中赢得属于自己的那一份尊严。当然，老师也要关注被标榜的学生，时刻保持戒骄戒躁的心理。我们在最初上橡果阅读课的时候，也遇到了“孩子们坐不住”、“注意力不集中”、“对故事不感兴趣”、“不会读写绘”、“不愿意动笔”等等问题，这就需要作为老师的我们与孩子们同步进入课堂，必要的提醒和监督会让孩子们的注意力保持在课堂内，尤其是看大多数学生目光中有迟疑或是有交流的举动，那就要暂停几分钟，适时引导，让孩子们顺着对的方向去思考。

比如，在《你愿意做我的朋友吗》这个故事中，当小绿鼠找到大象，认定了这会成为自己的朋友时，孩子们表现出了质疑，并且开始窃窃私语，这时我暂停了三分钟，然后发问：你们有朋友吗？你觉得怎么样的人能成为你的朋友或者你为什么选他做朋友？你们觉得什么是朋友？这些问题探究时其实可深可浅，只要孩子们说的内容是积极的，正能量的，都可以被肯定，孩子们也会顺着老师引导的方向去思考，从而树立正确的人生观，价值观。

小绿鼠在遭遇了三次拒绝后，都没有选择去质疑自己，而是继续坚守初心，直到遇见了那个和他外形相差甚远的“绿色大象”后，他们之间尽管没有只字片语，可画面却给我们呈现了一张夕阳下相依而坐的景象。孩子们通过猜测、大胆的想象，并且主动尝试角色扮演展开对话，进而续编故事，让小绿鼠的“寻友”之旅有了各种精彩的结尾。这无疑激活了孩子们发散思维的能力，也让孩子们感受到了不同语境下语言的丰富性和包容性，提升了口语表达能力和写作能力。正好语文教材中其中一个“习作单元”，就是让孩子们感受故事生动的语言，从而能自主编写有趣生动的故事，这无疑是“双师”教学起到的课内外无缝衔接的作用。

【阅读总结】王小会（泾川四中小学部）：橡果含情生沃土阅读着意暖寒冬——橡果儿童阅读总结-幼师课件网第3张图片

每一次的阅读，都会邂逅精彩

我一直尽力地在语文课、橡果儿童阅读课堂上营造一种宽松的学习氛围，毕竟这是一门语言课，是用来交流的，所以我从一年级开始就鼓励他们大胆说话，也一贯认为“言论自由”是健康成长的必要保证。尤其是在橡果课上，我会适时倾听孩子们的心声，让他们勇敢发言，然后通过他们的语言和思想动向来了解他们最近的需要和烦恼，与孩子们产生共情，及时合理的给予他们学习、生活上的支持和理解。我也绝不轻易打断孩子们的发言，无论冗长或是简短，我都会让学生感受到自己发言的声音是被重视的。长此以往，他们敢于表达自己的观点和不同意见，和我的关系也更加密切了，慢慢地我发现孩子们也影响了我，我逐渐在减少对孩子们过于苛责或批评，而是耐心地鼓励他们勇于尝试并接受不同观点，这也让性格霸道的孩子们慢慢变得柔和，变得会与同学和谐相处了，这大概就是我们经常说的，孩子们的情商变高了。

一听到“投其所好”这个词，总感觉不那么正能量。但是我说的是发掘孩子们的兴趣爱好，鼓励他们分享在这些领域中的见解和经验，为他们提供相应的展示平台，让更多的同学对他们的话题感兴趣，并与他们建立共鸣，加强他们的自信心。比如，橡果课堂要进行“读写绘”，白金祥和张珍好同学有美术特长，我让他们共同指导学生如何在橡果反馈单上布局，如何快速地用简笔画表达想要诉说的意思，如何理解绘本中的颜色变化，这些统统可以交给他们俩。比如，陶懿婷和王立波同学普通话好，从一年级我就领着他们两个多次登台主持学校大型活动，语言表达能力极强，就由他们两个积极组织有表现力的赵婧彤、王坤、尹俊婷和鲁梦涵同学把橡果课堂中的故事给大家表演出来，演的过程中同学们从他们的语言、神态、动作中再次感受故事深层次的思想，一下子就把大家的注意力给吸引过来了。后来参与的同学越来越多了，我们就进行“角色竞演”，或者自主选择权直接交给孩子们，他们自由组合然后挑选适合自己的角色，这样孩子们之间有了互动的话题，整个班级里呈现出了一种正向的、积极的学习氛围，也避免了班级内出现像《一百条裙子》当中的歧视和霸凌现象。

再比如，王子涵和石浩轩等八九个同学独立思考、判断能力强，懂得分析问题，并能够形成自己的观点。我就通过提出一些开放性问题，鼓励他们寻找解决问题的方法，并在班级中提出来大家一起讨论。在《花婆婆》中，我问，你想成为花婆婆那样的人吗？“我会努力成为像花婆婆一样让世界更美丽的人，可我觉得做自己最重要，我希望我能成为一个正直、善良，有爱心的人，所以我要先做好自己，从身边的小事做起，然后让世界因为自己变好了，而更加美丽。我也希望彩虹班的所有人都能成为更好的人，”王子涵说。让孩子们学会在故事或文本中梳理观点、辨析人物的态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，并对未知保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯，这正是在阅读教学中培养学生的思辨能力，在这样思辨性的教学路径上，我会继续研究和实践。

“生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛”。班级里还有个别沉默寡言和学习吃力的同学，他们不擅长学习，可并不是一无是处。我们要带着欣赏的眼睛去寻找他们身上的闪光点。比如，沈超、姚新宇、姚皓南同学，他们三个好动，但是他们富有正义感，热情，有责任心，班级的窗户和白板都是他们负责开关，教室里的污水和垃圾箱都是他们三个主动清理的，每周的橡果阅读课堂前，黑板就是他们负责擦，然后贴上“阅读点亮生命，好书照见未来”的大字，用简单的“仪式感”来共同开启新的阅读课堂。我确信他们感知故事的能力要比处于中游的学生更敏感一些，他们的情绪价值更饱满一些，所以及时引导他们行成自我价值的认同是至关重要的，作为教师的我更懂的教书先育人的道理，所以我会真诚地对待遇见的每一个生命个体。

【阅读总结】王小会（泾川四中小学部）：橡果含情生沃土阅读着意暖寒冬——橡果儿童阅读总结-幼师课件网第4张图片

深耕阅读沃土，种下爱的种子

我尝试着上阅读课，也是从2018年我教六年级才开始的，从整本书的阅读入手，自主收集资料，通过观看视频、课例，参加线上与线下培训，然后自己摸索设计教学环节和课件，在阅读课上给孩子们上了《柳林风声》、《小鹿斑比》整本书的导读课。后来，我参加了学校及学区的阅读推进课、交流课，还举办了班级、学校读书会，来指导学生深耕阅读。我还一遍遍地模仿名师的教学模式来给孩子们尝试着上群文阅读课，配合着我所能链接到的优质学习资源不断精进自我，挤时间持续参加了四年担当者组织的“教师共读会”，跟着一大批专业的老师阅读专业书籍，认真书写每一次的阅读打卡内容，完全的被阅读的力量震撼到了。这些年来，还有身边一群群优秀的教育前辈们给予我指导，优秀的同事们、朋友们对我慷慨帮扶，领导们给予我更多的锻炼平台，都让我更加专业，更加能适应新教材对于老师的素养要求。我觉得，在将来成为一名优秀的语文老师，或者多年以后，当孩子们提及校园生活时，觉得当年的小学语文老师是不错的，就足矣！

【阅读总结】王小会（泾川四中小学部）：橡果含情生沃土阅读着意暖寒冬——橡果儿童阅读总结-幼师课件网第5张图片

点亮儿童星空，收获累累硕果

在阅读推广的路上，我一直走的很坚定。特别是从2019年我教一年级开始，就坚持给孩子们上绘本课，自己也会买书来充盈班级的图书角，引导孩子们拿起书本，带着他们走进书的浩瀚世界。学生们在书的海洋里感受到了文字的力量、图画的秘密，用“读写绘”收获了属于每个人的与众不同的成长与感悟。同时，我又积极给孩子们申请了“橡果课堂”，孩子们和我一起听故事，一起用故事编织属于我们彩虹班的童年生活。

地处城乡结合的孩子们阅读自主性不强，我就从最简单的一本一本读，一本一本讲，从《逃家小兔》、《小黑鱼》、《猜猜我是谁》、《我爸爸》、《我有友情要出租》、《獾的礼物》……再到二年级，三年级，四年级，我们读了《爱德华》、《查理的巧克力工厂》、《田鼠阿佛》、《花婆婆》等等200多个绘本故事。在这个秋天，如果教室没有网，我就提前准备好课件；如果有网，每周三准时在教室里坐等“橡果阅读课堂”，当然最幸福的事就是我们每人捧着“橡果阅读示范班奖品”——最珍贵最贴心的礼物“书”，自由的阅读着。我也会挑一些突出的文字一页一页地投放在展台上，带着他们共读。有时读着会暂停几分钟，聊上几句；有时也会让学生来读；更多的是让学生自己去发现绘本书中的秘密，我只做引导和点播。和孩子们共读一本书需要大约20分钟左右的时间，剩下来的时间就让他们自由地翻阅。有很长一段时间，我一拿书走进教室，学生们的眼里就会露出亮光，还会很客气地跟我说：“谢谢您给我们读书听，谢谢您把故事带进教室。”也许就是这小小的幸福感、成就感支撑着我一本一本地给他们读，一天一天地坚持！

除了开展学校要求的阅读活动外，我还会带着他们开展各种与阅读相关的班级主题活动，比如，“故事我分享”、“绘本我推荐”、“朗读者”、“好书分享”、“读书会”、“课本剧展示”等活动，我也会根据这一周读的绘本书，给他们编排“绘本剧”。先引导他们记住故事情节，再试着用自己的话复述主人公的语言，然后根据自己的理解和想象编排一些动作，一次一次地尝试，一组一组地轮换上台表演，三尺讲台是老师的舞台和阵地，也是孩子们向往的最神圣的舞台。每次的演出总是让我们能收获意外的惊喜，隔壁班孩子们只能羡慕的趴窗户和门缝外偷看了，因为教室里早就成了欢乐的海洋。我还引导学生创作绘本、自制绘本。在读了很多绘本书之后，我们也开始读桥梁书，做连环画，孩子们的作品不光在班级内传阅，还被借到其他年级展阅，孩子们别提多开心啦！学生们已经习惯了在下课的时候拥在我们的小书架前，翻看喜欢的书籍。当然，书籍我会定期更换，还会从其他学校借来共读的书籍，来保持孩子们选书的新鲜感。长此以往，阅读的种子，美育的种子就这样静静的在孩子们的心田生根发芽、开花了。

【阅读总结】王小会（泾川四中小学部）：橡果含情生沃土阅读着意暖寒冬——橡果儿童阅读总结-幼师课件网第6张图片

师生双向奔赴，共筑美好未来

这是和孩子们坚持橡果阅读的第四年，我想要把最好的阅读资源带给孩子们，所以每次活动我都自主做美篇。这样不仅鼓励孩子们，还能收到橡果课堂的礼物，前提是必须和全国五湖四海参加橡果阅读的班级同时评比后，班级被评为“橡果阅读示范班”的，就能享受到高品质的儿童阅读书籍。我们班很幸运，连续6个学期都成功入选，有了属于自己班级的班牌。书籍中配备上，低年级大多是绘本，中高年级经典的儿童读物、科普类书籍居多。所以，我和孩子们还算不缺书，大家轮换着读，每学期只要能读完就已经特别厉害了，或者总有你特别喜欢的，就顺手读起来。孩子们也从最初绘本阅读，过渡到桥梁书，现在也开始挑战整本书阅读，但绘本依然作为我们平时阅读的主要书籍。在此，隆重欢迎喜欢阅读的老师和学生们来借书，我们一起阅读。

阅读就像种树一样，需要日积月累，循序渐进。一年读的是表面，两年读的是积累，三年五年或许也肉眼看不见成绩，但是千万不能止步。因为阅读指向生命，生命的长度和厚度需要我们用一生去丈量。一段精彩的橡果阅读之旅，一种班级主动生长的密码；一种亦师亦友的陪伴，一个师生共同进步的平台，见证着我们深耕阅读的信心与决心。

【阅读总结】王小会（泾川四中小学部）：橡果含情生沃土阅读着意暖寒冬——橡果儿童阅读总结-幼师课件网第7张图片