【教学研究】李亚娟（泾川县东街小学）：小学生逆反心理问题分析及矫正

小学生逆反心理问题分析及矫正

泾川县东街小学  李亚娟

在这个人才竞争激烈的社会新形势下，家长们望子成龙，望女成凤的梦想愈发强烈，从而对孩子的教育手段也在不断强化。从小就背负着压力的孩子进入小学阶段，低年级的时候还扮演着乖宝宝的角色，但进入中年级后，便会逐渐不同程度地出现一些自卑、任性、孤僻、焦虑、厌学、叛逆、抑郁、偏执、自私等心理健康问题,学生的逆反心理，不但使家长的育儿梦想备受打击，而且对教师的教育积极性也会产生动摇。这个时期，家长和老师只有搞清楚学生的所思所想，有针对性地对其进行教育和矫正,才能促使孩子健康成长。

一、成因简析

孩子出现逆反心理的原因是多方面的。首先是学生思想发展的因素。随着生理变化，他们的自我意识得到发展，成熟感、成人感和独立性在增强,在生活上、思想上、学习上都越来越想摆脱家长、教师的束缚,以成人的身份面对周围的一切。教师和家长眼里他们只是孩子，我们往往以长者的身份一味地要求他们听话和服从。他们则认为家长、老师不尊重他们，这种心理差距是造成逆反心理的重要原因。其次是社会因素。孩子辨别是非能力不强、自控能力差，很容易受外界诱惑,不良的社会风气、道德风尚等都会对学生心理健康带来不同程度的影响，强烈的好奇心，以至于产生越不让他接触的事物，他就越想接触的逆反心理。

二、矫正策略

1.引导学生进行自我调节。

推荐学生阅读一些成功人士的成功案例，使他们明白只有胸怀宽广、勇于接受他人意见的人才有机会成就伟业。教师要充分利用思想品德课和健康教育课展开对学生的安全、心理健康、思想、法制教育，提高学生辨别是非的能力，树立正确的道德观念，自觉抵制不良因素的影响，防范学生出现心理问题。

2.教师要注意保护学生的自尊心。

当学生犯错时，避免在学生面前直面批评，尽量采取单独交谈或者侧面引导，耐心帮助他们分清是非，意识到自己的错误，并主动改正。在日常教育教学活动中，教师要有意扩大与学生的交流范围，构建一种新型的良师益友、亦师亦友的师生关系，与学生平等交流，在交流中实现心理健康教育的目的和意图。充分利用学校创建的心理咨询室，对有心理障碍和心理偏差的孩子进行分析、疏导、调理和矫正，从而清除或减轻学生的心理障碍，改善和提高心理素质。

3.营造积极向上的班级氛围。

积极向上的班集体，健康的舆论，团结友爱、自尊自重的班级，良好的师生及同学关系等，都有利于学生逆反心理的消除。例如，积极开展丰富多彩的教育活动,让学生在集体活动中展示才华,提升品德，克服逆反心理，形成良好的心理素质。利用书信大赛活动，表达对亲人的思念;开展亲情通话活动，拉近与父母的距离;班队会上组织学生观看有教育意义的视频资料等。

4.加强改变家庭教育的正确观。

首先，父母要为孩子创设一个温馨和谐、民主的家庭环境，反对斥责命令式教育;其次，父母要顺应孩子生理变化的规律，逐步改进教育方法。要注重亲子教育，要与孩子平等相处，学会倾听孩子的心声，避免因两代人之间的思想代沟而造成孩子心理问题的产生。

学生成长是一个漫长的过程，他们的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，在教育的旅途中，教师和家长必须有足够的耐心,多留意观察学生的情绪变化，深人了解他们的内心世界,逐步转变。只要学校、家庭共同努力，密切协作，各尽其责,就定能为孩子们健康快乐地成长起到保驾护航的积极作用。

主办：泾川县教育局

编审：教研室