【培训心得】成婉秋（东街小学）：采撷归来收获多 学思并济促成长——2023“丝路之秋”当代名师大讲堂培训心得

采撷归来收获多 学思并济促成长

——2023“丝路之秋”当代名师大讲堂培训心得

东街小学  成婉秋

2023年10月底，我有幸参加了由陕西省教育学会主办的2023“丝路之秋”当代名师大讲堂——著名教育专家与陕甘晋蒙豫川名师“贯彻落实新课标 领航教—学—评一体化新课堂”教师培训活动。这次活动把省内外名师的示范、引领、辐射、带动作用切实发挥到了极致，把他们课堂教学的先进理念，优秀成果和鲜活课例展示给了我们广大教师，为我们进一步学习、交流搭建了良好的平台。在此次活动中我认真聆听了10节名师现场课，以及他们的微专题报告和专家点评，确实受益匪浅。      

一、专家讲座，引领前行——反思启迪

带着教育教学中的各种问题，我走进了这次名师大讲堂，聆听专家讲座，领略名师风采，为我自己日后的教学注入了源头活水，他们精辟的理论，独到的见解，渊博的学识无不影响着我，这是一场知识的盛宴，为我们提供了小学语文教学的全新思路，让我茅塞顿开。

崔峦老先生所做的专题讲座——《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理解与实施中为我们指出了本次课标最大的变化就是多次提到了学习任务群这个概念。因此，他针对何为学习任务群、学习任务群的优势以及学习任务群设计与实施的原则等方面做了详细的讲解。同时，崔老先生分别例举了中高低段的部分篇目，指导我们如何将教材与任务群对接 。任务群的设计，要结合不同学段的特点——比如，一年级要以识字为主，六年级则要注重学生阅读能力的提高等……通过这一场讲座，使我的思想上得到了洗涤，理念上得到了革新。

二、学无止境，教学相长——自我充盈

李芳老师执教的《永远读不完的大书》将教材内容重新整合，将目标定位于语言的积累与运用，通过对比、反复诵读、仿写等形式进行四字词语的积累，也让学生从中感受到了大自然的乐趣。刘欣老师教授的《我要的是葫芦》一课中，刘老师时时以文本为依托，从写作方法、表达情感的角度设计教学，重点交给学生学会阅读，理解故事的道理。刘老师通过引导学生反复地读句子，读出不同的语气，充分与作者、作品对话，引导学生发表自己的观点，争论激烈，课堂学习氛围浓厚。“想要上好语文课要在课堂上倾听孩子们在说什么，学会低下身子真正和孩子们沟通”。刘老师的这节课中我听到了思考的声音。     

《礼记·学记》有云：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”此次培训中授课教师认真钻研、开拓创新的精神，让我懂得教师应把学习贯彻在教学实践中，从而更好地适应教学需要。尤其是在当前迅猛发展的数字化时代，我们要充分利用多媒体资源，努力学习理论知识来为自己的教学做支撑。力争从“教书匠”转变为学习者、思考者、研究者，成为真正“敏而好学”的读书人、教育者。

三、知行合一，学以致用——角色蜕变

在此次培训中，很幸运遇到了王文丽老师，她声音柔和，娓娓道来，她的课让人如沐春风。《四季之美》是五上第七单元中的一篇精读课文，描写了一年四季不同时间的景致。作者清少纳言感受细腻，选材视角独特，字里行间蕴含着独特的韵味。王老师以问题“四季之美，美在何处？”作为切入，唤起学生对四季的感知，从整体上把握文章的内容，进而带领学生品味语言，体会四季之美。在课堂中王老师注重对学生语言的积累与运用，在这个过程中学生的思维也随之提升，审美能力得到发展，文化传承得以落实。回味王老师的这节课，我最想说的，不是孩子们在这节课上获得的知识，练习运用的阅读方法；不是对文中静态与动态描写的初步体会；也不是语文核心素养的逐步提升。而是——听完课，我一直在想，如果我是坐在教室里用心听讲的学生，上面这段课堂带给我的会是怎样的一种体验呢？

如果说，以前我没听说过“各美其美”“美美与共”这两个词，那么今天我不仅知道了它们的意思，而且明白：这个世上，无论是景物还是文章，所有的事物都有各自的美，而我们每个人欣赏的、喜欢的也不尽相同。做王老师的学生多幸福啊！在王老师的课堂上，我也感受到了什么是教师言语的魅力。课堂上，教师的言语，不是阳春白雪，但的确高于学生，行为示范。“各美其美，美美与共”，在教师的娓娓道来中，在板书内容的烘托下，其意自明。倡导学生读书，不空喊口号，不强硬要求，而是循循善诱。

王老师的课让我看到了什么是放眼学生的发展。当今的课堂教学，尤为凸显学生是学习的主体，很多老师在课上不敢多讲，不敢多问。尤其是课时教学目标以外的东西，更是不会花时间去涉及。为什么王老师的课上，在即将结课的时候，要花这样一段时间介绍作者和三位译者，还提及课中引入的古诗词？它的实效性在哪儿？也许，对本学期的学业测评来说，这段教学对学生的帮助不会立竿见影，但从学生的可持续发展的角度看，这个环节的金量却很高。它给予学生的是读书的动机，选书的标准；开阔的是思路，是视野；熏陶的是审美的取向和多元、包容的评价。我也感受到了什么是润物细无声。语文教师倡导读书，与家长、其他学科教师的做法最大的不同在哪儿？兴许就在对文本语言，对表达方法的关注程度上。“春，曙为最”，还记得“曙”是什么意思吗？（生：黎明）春天，黎明最美！难怪，前面的教学中，在王老师的点拨下，学生把“春天的黎明”概括为“春曙”“春晓”。

通过本次观课活动，我深深感受到这些老师的教学中体现了以学生为主体的教学理念，充分调动了学生的学习积极性和主动性，他们以不同的教学方式展现了新理念下语文课堂教学的风貌。西安之行虽是春风得意马蹄轻，一日看尽”长安花”。但认真感受和领悟起来，从教学理念，教本研读，教学设计，教学方法和反思总结上我还需要继续去探索。学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次学习，我会将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩！