【培训心得】牛苗苗（泾川三中）：新高考背景下高三英语备考教学的思与行-园所风采-幼师课件网

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新高考背景下高三英语备考教学的思与行

泾川县第三中学牛苗苗

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2023年11月4日至6日在泾川县教育局和学海领航教育研究院联合组织了全县高三一轮备考教师培训会。我有幸参加此次培训，在培训期间，为我们上课的有名校的专家教授，也有来自教学一线的名师。因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远，崭新的教育理念和先进的教育模式触动着每一位教师的心灵，作为一名英语教师，我深深感到学习的重要性。下面我就对新高考背景下的英语教学谈谈自己的一点感想。

一、从新高考模式分析教师的角色

在新高考背景下，对高中英语教学的要求越来越高，传统的教学模式已经满足不了新高考背景下，因此英语老师需要创新自身的教育理念，还需要创新自身的教育模式，使得学生可以在英语课堂教学提升英语学习效率。在高中英语课堂教学中，教师应对自身的教学理念进行不断的探索和思考，检查自己的教学理念是否创新和合理。

二、从新教材的整体设计来分析

普通高中英语课程设计以普通高中课程方案为依据，在义务教育基础上，遵循高中课程应体现的时代性、基础性、选择性和关联性原则，满足高中学生多元发展的需求。新编高中英语教材紧扣学科核心素养目标，注重思想引领、反映时代要求，重视语言实践、突出文化意识的培养，突出英语学科育人目标。依据新版课标，普通高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。必修课程为全体学生必须修习的课程，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，使所有学生都能达到英语学业质量水平的要求，满足高中毕业基本要求。高中英语新版教科书在编制上同时注重学业质量与考试评价的关系，合理规划英语教学内容，精心设计学习探究内容，增加“教、学、评”一体化学习评价要求，提高学生英语核心素养和关键能力，基本上做到了基础和能力并重，素养和思维互促。

三、从新高考试题对教学的指向引导作用凸显

新高考改革对英语题型进行了部分调整。纵观变化后的考试题型，我们发现新高考试题更突出语言灵活性，更强调学生对语境的掌握能力。由高考题型的转变可知，英语教学需突破传统应试教育的教学理念，着重培养学生英语语篇语境意识，发散学生英语学习思维，从多方面提升学生英语的听、说、读、写、四项基本技能。

四、从新高考改革下教师教学策略的转变
   （一）、突出学生主体，落实英语学习活动观
    学生是课堂的主体，在教学过程中教师应当充分体现学生作为课堂主人翁的意识，担当好引导者的角色，引导学生在教学活动中探索成长。以北师大版高一英语必修第一册(2019版)Unit1 Life styles为例，教师在Reading板块中挖掘教材深度，提升学生课堂参与度，引导学生在英语交流的环境中积极参与，情境激趣，主题升华。在学习课本知识前提下，从学生的最近发展区出发，提高学生对基础类拓展类知识的运用能力，促进学生多维度英语积累, 构建以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型，逐渐代替以学科知识结构为核心的传统课堂标准体系，推进课堂教学改革落地生根。
   （二）、优化教学评价，促进学生综合发展

英语高考制度的改革创新，践行立德树人根本任务和核心素养理念，更注重学生综合英语能力培养，革除过去英语课堂教学中“强制指标值”，让英语学习以人为本，更为鲜活灵动。在引导学生学习时，教师应重视在教学中的关注过程和方式的统一，感情培育与价值观念的统一，全面培育学生英语综合素养。教师可以变化单一成绩评价方法，激发学生主体意识，塑造学生积极心态。教师可组织学生结合教学任务进行自主评价、互相评价，锻炼学生评价能力，让学生根据多元化评价提升语用能力。创设互动环境在新高考改革下，听力和口语在英语中所占的比重会增加。要想提高学生们的听力和口语能力，创建良好的英语学习环境十分重要。这样可以提高同学的自信心，掌握各种不同的表达方法，帮助他们更快适应用英语真实的交流，真正地提高学生的英语听力和口语能力。
（三）、利用现代教学手段，进行多元化的课堂教学

教师应塑造终身学习理念，在教学环境、目标的持续转变中，提高融入力，以更专业的技术素质解决教学问题，在自我反思中探寻更优方法。信息技术的发展为好课堂创新提供动力支撑，在教学中应激励教师主动运用信息平台，提升师资培训内容和方式，采用网上线下的混合式培训方法，提升教师接纳学习的机遇。丰富教师研修内容，立足新课程、信息科技、英语教学法等方面内容，高度重视对信息教学方式的创新，而且还可以将优质的资源通过网络进行共享，从而实现学生与外界近距离沟通。通过“互联网+教育”，把全球优质的教师精彩的课程、生动的课堂推向到学校，努力让每位同学享有更加公平更有质量的教育。

总而言之，英语作为一门国际语言，是未来人才必备的语言技能，高中英语教师应意识到自身所担负的重大责任。在今后的教学中我将立足自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。从而对新高考背景下英语教学的方式不断进行改进和创新。