【教研教改】突出“三个坚持”，力促质量提升---中街小学纵深推进教研教改工作

突出“三个坚持”，力促质量提升

—中街小学纵深推进教研教改工作

本学期以来，中街小学紧盯教学质量这一核心竞争力严重不足问题，紧紧围绕县局秋季学期教育教学工作会议精神及教育教学质量提升年这一中心工作，突出“三个坚持”，持续深化改革创新，大力开展精准教研，不断强化常规管理，全力提升教育教学质量。

一、坚持学段学科融通一体推进。幼小衔接促成长。学校以“融”为主抓手，深入推进学科融通、学段融合、活动融入，坚持从起始年级抓起，精心安排新生入学适应性训练。从引领一年级新生对新环境进行认识、思考和学习，到与新伙伴进行交往，再到自我的成长、习惯的养成、安全的守护、课堂常规、集合站队、早操等方面对学生进行全方位训练。内容层层递进、螺旋式上升，帮助新生更快适应小学阶段的学习、生活，使他们健康快乐地成长。突出重点破难题。为促进学生品质培养，学校利用两周时间开展了六年级沉浸式全员听课检查，从课堂教学、学生品质等方面进行了全面、深度的分析调研，查看了学科课程目标的落实情况，召开了学情分析研讨会，分析存在问题的根源，对症“补救”，教师制定出科学可行的改进措施，弥补教师教学中的短板和缺漏。让学情分析助力教师成长和质量提升。

二、坚持督导教研并重双管齐下。强化督导增信心。学校围绕教育质量提升开展专项督导，四周时间共深入课堂听课42节次，查阅作业 824本、教案122本、16名薄弱学科教师与学校班子成员和教师进行了座谈，召开督导反馈会，对发现的问题现场交办，并下发教育教学工作督导问题整改通知书，督促立行立改。建立完善教学常规过程跟踪、督查管理制度，以班子成员抽查、包级领导随机查、教研组统一查的工作方式，严格落实作业教案管理，对教师的教案、学生作业进行细致检查的同时做好“回头看”工作，促进作业教案质量提升。深度研讨找办法。大力推进主题教研。一个年级一个主题，基于教学中存在的实际问题、根据区域教改热点问题、学科核心素养的培养，从“问题、主题、实施、成果、成效”五个方面进行研讨实践，解决教学难题。不断深化备课质量管理，各年级备课组围绕本年级的教学目标、教学进度开展单元主题备课，立足学情展开讨论，不断思考教学中可能出现的新挑战和新变化，着力解决学生在学习态度、学习思路和学习方法上的困惑。“赛”“研”结合促成长。结合县局课堂教学讲赛活动，组织开展示范课、研究课、汇报课、过关课等，努力实现“以赛促教、以赛促研、以赛促成长”目标。依据《课程标准》，从教学设计、专业素养、教学过程和重难点突破等方面开展深耕细研，总结特色亮点，探索提质增效措施。

三、坚持后进薄弱突破传导压力。聚集瓶劲补短板。针对英语、数学学科薄弱，特别是英语学科多年来严重制约学校质量提升的突出问题，学校从师资配置、课时安排等进行微调，对已经掉队的班级和薄弱学科坚决予以强化，形成浓厚的质量氛围。精细管理抓落实。组织薄弱学科教师定期开展集体听课、评课活动，建立落实教学常规过程跟踪、督查管理制度。确立“立足课堂主阵地，推进高品质课堂建设；立足校本教研主心骨，提升教师专业成长；立足作业设计主抓手，促进学生素养全面提升”的提升举措，以后进薄弱突破推进学校教育质量提升。青蓝帮扶聚合力。充分发挥学科带头人、骨干教师传、帮、带作用，由年级组内业绩突出、热心教科研工作的教师结队帮扶学科成绩位列同年级同学科末位的青年教师，整体优化学校教师队伍建设，带动学校教育高质量发展。