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平凉市2024年新高考备考规划及实施策略高级研修培训心得

泾川三中郭玉凤

2023年8月19日至8月21日，我有幸参加了由平凉市教育局举办的“2024年新高考备考规划及实施策略高级研修培训”。

本次培训分三个环节。观摩示范课+学科专题讲座+高考综合改革讲座。

20日上午聆听了陕师大平凉实验中学陈亮老师和静宁县文萃中学选派的张佳龙老师开展的“同课异构”活动，通过上课、听课、评课等环节进行课堂教学研讨，由专家分学科进行点评，并就如何突破新教材的重点难点、做好新旧教材的衔接以及对新高考课堂教学等进行了经验分享。

20日下午学科专题讲座。高密市教育科学研究院地理教研员陈晓晖专家重点讲解了基于高考评价体系的命题趋向和“三新”视域下2024年新高考高三地理学科复习备考的整体规划，讲解一轮备考复习策略与课堂教学新思路，制定新高考模式下高考教学管理策略，剖析2023年新高考全国试卷命题特点和命题规律，预测分析2024年新高考命题趋势(试题特点、命题导向、热点分析、教学建议)。

21日上午在平凉一中学术报告厅聆听了来自江苏省海头高级中学副校长董自展做的《新高考背景下教学管理的海中实践》的讲座。他围绕高考综合改革主题，从自己对“新高考的认识”、“我所在的学校”、“教学管理策略”、“教学思考建议”四方面进行了交流指导，普通高中学校适应高考综合改革的教育新常态，推进新高考背景下的教学组织、课堂管理、综合评价和高考备考等工作。

通过认真聆听两位老师的精彩课堂和两位专家的讲座，他们身上的闪光点使我受益匪浅，让我对新高考有了一定认识，也对自己的教研工作和教研思路有了新的体会，新的想法。

一、新高考的定位

过去的高考知识问题覆盖度高，重知识原理的理解和掌握，现在的高考以问题情境为主，重解决问题的思维方式和方法。高考评价体系的基本内涵“一核四层四翼”中提出的学科素养，以新情境下的问题解决为重心，在深化考试内容改革方面，高考命题坚持立德树人，重视对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

二、科学智慧备考

夯实必备知识，以学科思想为主线、厘清基本概念、概念结构化、吃透基本原理，重知识生成，完善思维模型，构建知识体系，重视情境教学。对知识内容的学习与复习，应把握主干，将重点知识弄清、弄透、弄熟，尤其是基本原理与规律的来龙去脉、前因后果。强化、优化学科知识的内在联系，重视对知识进行整理和加工。注重过程分析，展示学习知识的思维过程，培养学生主动思维的意识和方法；摒弃结论教学，最大限度地减少学生死记硬背。结合高频考点，选取新颖案例，依托具体区域，设置问题情境，联系生活实践，体验学术研究在促进学生对基本概念、基本原理、基本规律理解的同时，锻炼学生分析解决地理问题的能力，最大限度地训练学生的“考试思维”。

三、训练答题规范

养成并强化“规范答题”的习惯——规范答题思路、规范答题步骤、规范呈现形式。由“背诵”“记忆”型答题向“分析”“推理”型答题转变！比如综合题：题干一般都有“指令词”“关键词”“限定词”组成。审题过程中就可以定位出题目的核心概念，进而调取出相应的地理知识、原理等，有针对性地分析材料，将材料中的关键信息分析出来。另外综合题的答案语言组织也很关键，通常情况下要点与分值之间有关联，看清楚题目分值，能够节省答题时间。

总之，新高考模式对教育教学模式提出了新的要求。在新高考模式下，我们的教学模式需要更加注重学生的个性化发展和多元化教学方法，以更好地满足学生的需求。我们只有积极转变学习方式和教学方式，努力提升综合素养，才能适应新高考的变化。