【教育随笔】张赟：拼音教学之学中玩、玩中学

拼音教学之学中玩、玩中学  

《j q x》这篇拼音教学，主要的教学目标是让孩子们正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写；正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节；初步掌握ü上两点省写的规则。jqx与ü相拼省写ü上两点的规则是这堂课的难点。汉语拼音的学习很容易枯燥、乏味，加上一年级的孩子又活泼好动，易于接受直观事物的特点，所以汉语拼音的教学必须调动学生学习的积极性。在整节课的教学中,我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同丰富的游戏、故事等等结合起来，让学生在学中玩、玩中学、寓教于乐。同时，我也很注重学生学习习惯的培养。对学生的坐姿、举手、起立发言的站姿，倾听、说完整话等常规习惯进行训练，课堂学习中学生参与性高，学习积极性也很高。

一、游戏巩固,迁移运用。

学生在学习时记得快，忘得也快，因此许多知识要不断的复现。教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课jqx的学习当中。同时，数字卡片翻翻翻的游戏情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。

二、以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。

刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力，我感觉生动有趣的故事，算得上是引入胜的法宝之一。课堂上，我充分利用每课中的情境图,激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始，我便让孩子们根据课本中的图片自编故事，将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。

三、自编儿歌，识记声母的音、形。

只要孩子们能记住新学声母的音和形,什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子们自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上,孩子们想出了许多有特点的顺口溜。比如:小鸡小鸡j， 一个气球qqq ，刀切西瓜xxx……

四、角色大反转，指导书写

在指导孩子们书写声母jqx时，我摒弃了以往老师在黑板上范写、学生书空的做法，而是让孩子们当小老师，“指导”老师在黑板上书写，这样，孩子们在体验当小老师的同时，也掌握了声母的正确写法，加深了记忆。

不足之处：

1. 拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。

2.本课时的教学重难点没有完全突破，在学习jqx与ü相拼，省写ü上的两点的拼音规则时，虽然和孩子们一起编了儿歌：小ü见到j、ｑ、ｘ，去掉两点还念ü。；j、q、x真淘气，从不和u在一起，最最喜欢小ü ü；小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。但是由于时间关系，孩子们读的太少，部分孩子还没有完全掌握jqx与ü相拼，省写ü上的两点的拼音规则。

改进措施：在教学中慢慢改正，尽可能使教师语言更风趣，教师形象更亲切和蔼。汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，希望能找到高效的新方法，让孩子们轻松地学习拼音，牢固地掌握拼音。