【教学随笔】柏菊花:培养幼儿独立阅读能力的要点

其实如何培养孩子的独立阅读能力一直是广大家长和我们幼教工作者备受关注的问题。早期幼儿园对幼儿进行的阅读教育，主要是教师讲故事、幼儿学习复述和表演故事；幼儿欣赏和学习朗诵诗歌、散文，在这个过程中教师是一直是主导者，幼儿基本上是被动学习。而目前早期阅读的形式渐渐变成由教师给幼儿讲，逐渐过渡到教师和幼儿共读、幼儿和同伴共读、亲子阅读等形式，让幼儿由被动学习，逐渐转变为主动学习、独立阅读。在作为幼师和妈妈的双重身份下，我对幼儿阅读方面的能力较为重视，对于如何培养幼儿独立阅读，有以下几点见解：

首先，在幼儿阅读兴趣的培养上下功夫。

良好的阅读兴趣是培养幼儿独立阅读的首要基础。在幼儿3岁之前的早期阅读教育过程中，家长要注重培养幼儿对书的兴趣，这可以对幼儿终身热爱读书产生很大的影响。我在给孩子选绘本时，比较偏向于有动画的玩具书，比如超级宝贝JOJO这套绘本，其中都是和孩子生活较贴近的画面。先让孩子拿着玩，再给孩子讲述，然后挑选一个合适的时间给孩子放一段《超级宝贝JOJO》动画片，孩子会对他听到和见到的内容更加感兴趣，渐渐地在某个不经意的时刻你会发现，孩子自己拿着绘本在安静地探索。

其次，在幼儿艺术观察力的培养上下功夫。

幼儿学会站立后，看到的周围的世界都是立体的，而图画书上的内容，则是把立体世界放到了平面上，这对于幼儿来说是一件很奇特的东西。发展幼儿的艺术观察力，就是引导他们不仅能观察周围的立体世界，也能逐步学会辨认平面画面上的人、物，确定平面画面里的是什么人、什么地方、什么时间、在做什么，逐渐理解画面反映的情节的前因后果。现在有很多绘本的形式都特别具有设计感，有立体绘本，洞洞绘本，触摸绘本，抽拉绘本，发声绘本等，在初期如果多给孩子选择这些绘本，对于培养幼儿艺术观察力有很大的帮助。

再者，在营造良好的阅读环境和氛围上下功夫

专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。书在家里无处不在，可以在沙发上、床头、柜子上、桌子上等幼儿能轻易拿取的地方放一些绘本，鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，与书为伴，视“书”为好朋友。要把读书当做家里成员的休闲活动之一，经常和孩子玩阅读游戏，把孩子抱在怀里阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，也对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中爱上阅读。

最后，要重视幼儿早期阅读发展的阶段性。

教师与家长应该关注幼儿阅读发展的过程:从跳动地翻页到逐一翻页，两岁以前的幼儿小手指不发达，不能一页一页地翻书;能辨识画面的物体名称和主人公;确定画面的地点、角色与环境、角色与角色之间的关系;对书中情节的因果关系有一定的理解;把图画符号转化为语言符号，即能把画面的内容，用比较连贯的语言讲述出来。这个过程是不能机械地用年龄来划分，而是由幼儿所处的环境、成人为其提供的条件和适时、正确的指导来决定的。

阅读，是幼儿童趣的源泉，是开启智慧大门的一把钥匙。阅读，不仅能为幼儿带来丰富的知识，扩展人生的视野，而且有助于培养幼儿的探究能力。不管我们是老师还是父母，都有义务将幼儿自主阅读习惯的培养作为日常生活的一部分。