【教学研究】赵达玲：“双减”背景下小学班主任思想道德教育策略研究

“双减”背景下小学班主任思想道德教育策略研究

党原镇中心小学  赵达玲

摘要：在立德树人，五育并举工作深度推进的今天，小学班主任要严格落实“双减”政策，以爱育人，铸就学生炫彩童年，关注学生身心健康发展。本文从“双减”理念下小学班主任思想道德教育工作开展的切入点入手，浅谈“双减”背景下班主任如何转变管理观念，重视以身作则，营造良好班级文化，构建和谐师生关系，推动学生全面发展。

关键词：“双减”；小学；班主任；立德树人

2021年7月“双减”政策落地，要求“切实减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和课外辅导负担”，同时要求学校完善校内课后延时服务工作，助力学生学习发展，调动小学生学习积极性。“双减”理念指引下，小学班主任在思想道德教育工作推进过程中，也要做到心中有爱，立德树人，贴近小学生认知规律，切实提高立德树人教育工作实效性。

一、小学班主任思想道德教育落实的重要意义

1.有利于以人为本，落实立德树人根本任务

“双减”背景下，小学班主任思想道德教育工作的开展，有利于更好地推动学生德智体美劳全面发展。思想道德教育的落实，要充分尊重学生自身的主体性地位，推动学生良好思想道德品质养成，引领学生主动发展，积极进步，乐学成长。班主任要积极推进思想道德教育，温和育人，构建人为本的班级管理氛围，提升学生参与感、获得感与集体荣誉感。班主任要借助班级日常教学管理工作，发展学生各项能力，培养学生基本素质。同时，与时俱进渗透现代管理机制，更好地以爱育人，尊重学生的观点、想法，提升学生集体融入感，才能让学生在班级中有更强的责任感和主人翁意识。

2.有利于营造和谐友爱班集体，形成融洽师生关系

班主任是班级大家长，也是思想道德教育工作的重要引导人。“双减”背景下对学生落实思想道德教育，优化班级管理工作，需要更好地获得学生的配合。小学阶段学生认知、思维能力发展尚未成熟，班主任一定要做学生的良师，端正自身教学态度，引领学生提升道德素养。发挥小学生模仿能力较强的特点，让学生对班主任一些正面积极行为有效模仿，以此更好地端正学生行为举止，培养小学生良好的行为习惯和高尚道德品质。在班级管理工作中，教师要做到宽严并济，对学生的错误行为要及时指出，防范杜绝，引导学生更好地纠正完善。对于学生的一些积极行为也要温馨呵护，表扬肯定，让学生树立积极价值观。班主任要做学生的益友，与学生打成一片，发挥学生主体能动性，营造良好班级管理氛围，在平等、和谐、温馨班级氛围中让学生打开心扉，表现自我。

3.有利于班级文化建设，促进学生成长发展

小学思想道德教育的落实是一个循序渐进，润物无声的育人过程。班主任在班级内部开展思想道德教育，要注重班风、学风等班级文化建设。以班集体的精神风貌与班级统一价值观念，提升班级整体凝聚力，让学生对班级有更强的归属感，这样更能有助于良好的班风、学风建设。在发展学生独立意识的同时，强化学生集体意识，以团队协作的方式打造良好班级文化。发挥学生活泼好动的特点，组织形式多样的班级活动，通过优秀传统文化熏陶、学习标兵评选、文明礼仪活动、读书月活动等，推动小学生良好行为习惯养成。在班级内打造学习活动角、阅读园地、学习天地等丰富多元的学习互动场所，培养学生良好自主学习习惯。

二、小学班主任思想道德教育落实的基本原则

1.全面性原则

小学班主任不仅要承担基本的教学管理工作，更要对学生落实全面而系统的思想道德教育，推动学生更好地成人成才。对小学生开展思想道德教育，需要采取多样化的形式。日常的学习、卫生、行为、习惯、安全教育、班队活动都可以对学生落实积极而有效的思想道德教育。同时，班主任对学生开展思想道德教育要从学生终身发展的角度来切入，不单纯是处理当前小学生在学习、交友、生活中出现的一些小的矛盾摩擦，更要提升小学生认知能力，增强小学生行为辨别意识。随着互联网的影响，小学生接触外界信息的渠道也被极大的拓宽，小学班主任在对学生进行思想道德教育的过程中，要坚持多管齐下，全面兼顾，贴合学生认知发展规律及班级管理工作过程中面临的实际情况，选择思想道德教育工作开展的方式和方法。班主任要充分认识到思想道德教育对学生成长发展的引领价值，既要提高思想道德教育的效率，又要关注思想道德教育开展的方式方法，以全面而深入的思想道德教育为学生学习发展保驾护航。

2.针对性原则

班主任思想道德教育工作的落实，还要体现针对性。思想道德教育面向的对象是学生，在对学生开展全民思想道德教育工作的过程中，学生个体身上会表现出来不同的需求。如有的学生活泼好动，性格外向，但同时在纪律性、自我约束性等方面会有一定的欠缺。还有一些学生安静、沉稳，有很强的组织纪律性，但在与他人协作、班集体活动参与等方面又表现出一定的欠缺。所以班主任在开展思想教育工作的过程中，要关注学生自身性格特点，进行针对性引导，让学生更好地扬长避短。让有领导能力的学生胜任一些集体活动的组织、班级管理等工作；让安静内向的学生发挥自身学习能动性，胜任一些细致性工作，进一步增强学生自律意识。

3.鼓励性原则

“双减”理念之下落实思想道德教育，要更好地发现学生身上优点，实施有效的鼓励引导，增强学生学习成就感，通过有效鼓励，让学生更好地学习提升。“双减”政策的影响，使得学生可支配时间进一步增加，班主任可以以班级为单位，引导学生开展更多集体性活动，如在阳光大课间开展跳长绳、韵律操，在课后延时服务中让学生组成兴趣小组，围绕自己感兴趣的项目合作对话，让学生更好地多样化发展，快乐进步。教师要鼓励学生发挥自身的优势，享受学习过程，积极提升自我，以有效的鼓励，让学生成长进步，让绚烂笑脸绽放校园每一处角落。

三、“双减”背景下思想道德教育工作落实的对策分析

1.心中有爱，推进立德树人工作深入开展

小学班主任思想道德教育，要为学生成人成才奠基。因此，在日常教学工作落实过程中，班主任要充分认识到良好的道德素质和思想品德对学生学习发展的重要性。班主任要做到心中有爱，以人为本，优化班级管理工作开展的方式方法，为学生参与活动、成长进步预留一定空间，提高学生对班主任工作的配合意识，才可以更好地促进立德树人目标的实现。例如两个学生因为小矛盾发生了争执，甚至一个学生动手打了另外一个学生。在这个问题处理的过程中，要给予学生充分的自我反思空间，以有效的对话交流让学生认识到自身的错误，先让学生从自己的角度出发，表达自己的诉求，接着让两个学生采取友好协商的方式理性沟通，探索类似问题应该通过何种方式来妥善解决。班主任要充分相信学生，培养学生的是非辨别力，以学生自身有效交流、认识错误、改正错误为前提，让学生沟通能力、思维能力、问题解决能力都能获得突破性发展。通过恰当的引导和鼓励，让学生自身发现问题解决的有效方法，强化学生自信。以教师的包容和关爱，让学生更好地观转变自身的固有观念，更加积极主动配合班主任所布置的各项任务。

2.以身作则，发挥班主任良好示范作用

小学生有很强的向师性心理，他们会不自觉的对班主任的一些语言、动作、行为进行模仿，班主任在对学生落实思想道德教育时，要充分抓住学生的这一心理，以身作则，注重自身示范引领价值的发挥，通过一言一行影响学生的行为日常，让小学生更好地受到榜样引领，快乐成长进步。以日常的服饰穿着为例，班主任要学会选择一些得体舒适的衣服，不用穿的过于花哨，但是要保证衣服的干净、整洁、舒适。久而久之，学生也会受到班主任的影响，注重衣冠，保持衣物的干净、得体、整洁，减轻攀比心理。

3.构建良好班级文化，推动学生成长进步

小学班主任思想道德教育工作的落实，要契合“双减”政策，构建良好班级管理文化氛围，提高班级日常管理工作的综合效率。良好班级管理氛围营造，可以为学生成长进步提供良好环境，使学生思想素质、道德修养稳步提升。以卫生习惯为例，在班级内部可以通过文明月、卫生周等集体性活动，让学生参与到班级大扫除和班级整体环境维护中来，提升学生动手意识，帮助学生养成良好卫生习惯。通过打扫卫生、维持日常卫生、做好个人卫生等多个方面，循序对学生进行行为渗透，营造良好班级文化。班级文化氛围的形成，不仅可以使学生更好地享受校园生活，对于推动学生学习发展也具有非常重要的作用。例如在读书月活动举办的过程中，让每个学生从家中取来自己心爱的图书标记名字，并在上面张贴了图书漂流记的表格，让每个学生将借阅的的轨迹有效记录。大家从《孤独的小螃蟹》中学会了以爱和善良来收获友谊，从《小猪唏哩呼噜》中学会要做事认真，坚持不懈，心怀感恩终将收获美好。

总之，班主任思想道德教育工作的落实，需要对学生学习发展需求有效关注，对个体的学习习惯有效把握。只有聚焦个体成长，提升班级凝聚力，才能更好地引领个体学习参与，推动个体良好学习习惯培养。心中有爱、以爱育人，就可以使班级思想道德教育之花炫彩绽放。

参考文献：

[1]刘万娟. 探究双减背景下的小学班主任创新德育实践[J].世纪之星—小学版，2021(11):2.

[2]王金秀. 基于”双减”背景下小学班主任专业化班级管理的应用研究[J].好日子，2022(15):3.

[3]李敏.”双减”政策背景下初中班主任管理策略探究[J].成才，2022(3):2.

[4]戴秋丽.”双减”下小学道德与法治课堂教学有效性研究[J].福建教育研究，2022(4):2.

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创刊日期：2016年6月2日  

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