【教学研究】王颖：家校合力,共施阳光——浅谈离异家庭学生的心理健康教育思路探索

一、离异家庭中学生心理健康问题

（一）内心自卑

在离异家庭中的学生其中最常见的心理问题为自卑，有些离异家庭中的父母不善言辞，在家庭中极少与学生沟通交流，在日常生活中对学生关怀不足，由于受到当前生活压力影响很多家长存在消极的生活观念，在此环境中致使学生在家庭中感受不到关爱，家庭氛围忧郁沉重，学生受到父母情绪影响，对生活与学习积极性不足。即使与伙伴们一起游玩，常常为家事忧心，无法与伙伴们开怀畅玩。另外由于离异家庭因素，学生无法感受到双亲陪伴的幸福，当学生见到别人一家其乐融融时，常会感到失落，离异家庭学生十分渴望得到家庭的关爱，但是却无法实现，为了不给父母增添烦恼只能默默将心事放在心里，不愿与他人提及家庭，对于教师的批评不愿过多的解释，在长久压抑的环境中学生形成了自卑心理。

（二）逆反心理

在离异家庭中逆反心理是常见的一种心理问题，很多离异家庭中，父母需要独自担任其养家职责，父母忙于公事无心关注学生，在日常生活中对学生缺乏管束，很多离异家庭的学生要么被放在了课后班，要么自己在家中度过，离异后的父母各自忙于工作将照看学生视为负担，学生因此得不到家庭温暖，致使学生对家庭失望，产生了逃离家庭的想法，更喜欢外面无拘无束的生活，认为外面的朋友是真心关心自己的，离异家长由于工作繁忙，根本不了解学生在外情况，对于学生回家过晚的情况严厉批评，有甚者甚至打骂学生，学生为了避免遭受家长的批评只能撒谎，使学生形成了逆反心理，这类学生不愿接受家长与学校的批评过于重视友情忽视亲情，常常对家长阳奉阴违，在学校中违反纪律，对事物有独特的意见不愿听取他人的意见。

（三）脆弱心理

有些学生从小在众星捧月的环境中成长，离异家庭使学生丧失了原本的宠溺，在生活环境遭受了变化后，学生一时间无法适应，主要表现为生活无法自理，惯于所有事物依赖于父母，一旦父母无法满足自身的要求，就会对父母心生怨恨，将问题归咎于父母，不会从自己的身上分析原因，认为是父母亏待自己，这类学生主要的心理问题为内心脆弱，惯用回避的心态面对事物，在与同学相处中一旦与他人产生矛盾，如果对方没有让步，就会认为对方是在欺负自己，由于内心脆弱敏感，无法应对挫折自理能力极差，如果无法及时进行正面教育引导，将导致学生无法适应社会环境。

二、家校合育下离异家庭学生心理健康教育策略

（一）家校合作开展游戏，增进情感

离异家庭中有些学生与家长之间存在隔阂，互相不够了解，学生由于感受不到家庭关爱，存在心理问题。为了能够有效解决此类问题消除学生不良心理。学校可以为学生与家长组织互动游戏活动，在游戏中增加学生与家长的交流，引导学生将内心的想法表达出来化解家庭矛盾。避免学生将沉重的情绪堆积在内心，消除学生自卑心理与压抑情绪。学校可以组织情感互动类游戏活动，运用话题引导学生敞开心扉。另外学校可以为学生组织互动游戏，让学生在活动中感受到父母的关爱，例如组织“两人三足”在游戏中家长与学生积极合作互动，共同应对困难，增进亲子情感，使学生感受到家庭的关爱。

（二）构建家校沟通机制，促进家校联系

离异家庭学生之所以会出现心理问题其根本原因在于缺少了父母的陪伴，致使学生没有得到足够的关爱，很多离异的父母由于家庭压力过大，常会疏于关心学生，致使学生在家庭中没有得到足够的关爱，为此要想消除学生心理问题，应多加关心学生，多加参与及关注学生的成长，使学生能够感受到家庭温暖。为此学校应与家长构建长效沟通机制，在家长与学校共同努力下提升家长对学生的关注，给予学生更多的关怀。例如，学校可以创建微信群，在微信群中积极与家长沟通，及时向家长反馈学生在校状态，结合学生存在的问题，教师可以通过家访的方式与家长面谈了解学生情况，在共同交流中分析学生问题因素，从中寻找解决对策。教师可以在微信群中定期推送高质量育儿文章，为离异家庭提供教育指导，引导家长关注学生。通过构建有效的家校共育沟通机制，多加关注离异家庭学生心理状况，消除学生不良心理，发挥家园共育作用。

（三）创建心理辅导室，提高家校共建效率

离异家庭氛围沉闷，家长认为学生年龄小不懂事，不愿与学生过多沟通，学生因为感受到父母苦闷的心情，不愿意将学校中遇到的问题坦露给家长，过多的是默默的承受，有些性情急躁的学生将问题归咎于父母，导致学生与家长关系紧张。为了解决以上问题，可以在校内创建心理辅导室，其工作内容主要包括对学生的不良心理进行评估、预防与疏导，通过构建心理辅导室帮助离异家庭学生解决心理问题，在实际工作中教师应针对学生产生心理问题的因素多方了解，结合学生心理问题，出具针对性解决对策，同时传授学生如何面对与消除不良情绪，使学生能够在日常中自我调节，发挥心理辅导室的作用。另外面对性格敏感、自卑的学生不愿与他人直面沟通，学校可以构建网络咨询平台，在平台中学生可以用匿名的方式与教师取得沟通，积极倾诉内心的想法，教师在网络平台中为学生进行心理疏导，解决学生实际心理问题。教师可以将心理辅导中学生常见的心理问题，通过微信群发送给家长，及时结合学生实际心理问题共同研究家园共育方案，提升家园共育效果。

综上所述，家校合力进行离异家庭学生心理健康教育，教师应及时了解当前离异家庭中学生心理问题，结合实际情况，构建家校共育机制，积极组织互动游戏，增进亲子情感，使学生感受家庭关爱。构建心理辅导室，为学生疏导不良情绪，为家校共育提供参考依据，在家庭与学校的共同努力下，消除学生不良心理，促进学生健康成长。