【教育随笔】李芳芳：?浅谈农村小学生语文学习习惯的培养

浅谈农村小学生语文学习习惯的培养

王村镇中塬小学   李芳芳

托尔斯泰有关习惯养成的名言“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒”。由此可见，好的习惯至关重要。作为一名老师，不仅要教会学生知识，还要注重学生的学习习惯的养成，尤其在语文教学中，好的学习习惯对于提升学生的语文综合能力有重要作用。

一、培养学生提前预习的习惯

学生在课前提前预习课文，通过读课文发现自己不懂的字词句，做到心中有数。在预习的过程中做到以下四点：（一）自读课文两遍；（二）标出不认识的生字和词语，查字典掌握读音；（三）借助字典理解词语；（四）写下预习过程中不懂的字词和句子，以及预习过程中的收获。通过预习课文，学生在上课前已经对所学的知识有了一定的掌握，在上课时带着问题和思考去学习，会起到事半功倍的效果。

二、培养学生自己出题的习惯

新的一课学完之后，学生在掌握了知识的同时，老师可以引导学生根据所学知识和做过的题目，自己出一些比较简单的题目，然后自己做答。题目可以从最简单的看拼音写词语、仿写句子入手，再逐步深入到比较难的题目。每单元结束以后，各小组汇总比较好的题目，班内进行交流，这样可以调动学生的积极性，也可以使学生有成就感。

三、培养学生良好的阅读习惯

语文的学习中，阅读是很重要的一部分，良好的阅读习惯的培养不仅能陶冶学生的情操，还能提高学生的语文素养，因此，良好的阅读习惯的养成至关重要。

（一）养成在校内阅读的好习惯

每天在课后闲余时间，教师利用班级里的图书角组织学生每天阅读五至十分钟，担当者配备的图书角里的书有绘本、故事等，内容比较丰富，学生都很感兴趣。学生读完以后还可以和同学讨论阅读的内容，交流阅读的心得体会，不懂的地方，教师可以及时的讲解。

（二）养成在校外阅读的好习惯

   由于学校学习时间紧张，学生在校内阅读的时间很有限。因此，校外阅读就很重要。教师要积极和家长沟通，让学生在家里阅读，家校共育是现代教育的一个方向，积极发挥家长的作用，带动学生阅读。学生可以和家长共读一本书， 亲子阅读不仅可以提高学生的阅读水平还可以增进亲子关系。由于农村小学留守儿童较多，大多数孩子都由其祖父母照顾，亲子阅读开展的范围很小，在这种情况下，就要发挥教师的带动作用，教师每天及时的掌握学生的阅读情况，对有困难的学生提供帮助。由于农村学生自己拥有的书并不多，教师每周末可以将图书室的书借给学生带回家阅读。还可以每周召开读书分享会，让学生畅所欲言，分享在家在读书中的收获和问题，师生一起交流，激发学生的阅读兴趣。

四、培养学生养成认真书写的习惯

无论多么华丽的语言，多么深刻的道理，总是要通过书写来表现出来。所以，要学好语文就必须养成认真书写的好习惯。《语文课程标准》指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确熟练的书写正楷字，做到规范、干净、整洁。”可见书写是语文学习的基础，书写是语文学习的门面。尤其是现代的网上阅卷，整齐的字迹，干净的卷面，会给人赏心悦目的感觉，自然也会影响语文的成绩。而好的书写习惯的培养要从小学做起，作为一个合格的语文老师，首先就得要求学生养成良好的书写习惯，不写错别字，不写潦草字，要认真书写所有文字，养成处处用心，时时注意，字字规范的好习惯。

任何习惯都不是一朝一夕能够养成的 ，要想学生养成良好的语文学习习惯，就得一点一滴的耐心培养。作为老师，我们要用我们的信心、耐心和决心，让语文课堂成为充满欢声笑语的课堂，让语文的学习成为一种愉悦的心灵体验，使学生们产生浓厚兴趣，进而对学生进行习惯引导。功到自然成，学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就学会了学习，学习效率也会大大提高。