【教学随笔】魏润霞：浅谈幼儿体育游戏的几点策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿每天的户外活动一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。”学龄前是基本动作技能发展的关键时期，科学的体育活动，能提高幼儿的运动技能，从而达到增强体质的目的。

体育游戏是幼儿园开展体育活动的主要形式，如何设计体育游戏才能更好地发挥其功能、激发幼儿的运动兴趣，从而全面提升幼儿的身体素质呢？以下策略与大家一起交流探讨：

策略一：抓住幼儿的兴趣点

幼儿天生爱运动，体育游戏中带给幼儿的体验、想象空间、挑战难度、师幼互动等，都影响着幼儿参与的兴趣。那么应该如何抓住幼儿的兴趣点呢？

1.选择幼儿喜爱的角色，创设情境

体育游戏中的角色可以是小朋友自己，也可以是各种小动物、动画人物以及生活中的物体等。游戏中可以只设计一个角色，也可以设计多个角色。

2.设计游戏的层次性，增加挑战

游戏的规则设置需要满足最近发展区理论，体现层次感，给予幼儿适当的挑战性，才能激发他们的兴趣。

例如：中班游戏“老鹰抓小鸡”中，可以有目的地根据幼儿的能力逐步提高难度，设计三个层次：

第一阶段，只是让“老鹰”追逐四散跑开的“小鸡”，重点练习幼儿跑的能力；

第二阶段，规定一旦“小鸡”蹲下，“老鹰”就不能再抓他了。“小鸡”在跑的同时学会蹲下保护自己，发展了幼儿躲闪及快速下蹲的能力；

第三阶段，由两名幼儿扮演“老鹰”，增加游戏的难度和趣味性。

3.灵活多变，创新玩法，推陈出新

教师在设计体育游戏时，需要掌握幼儿的运动发展水平，对体育游戏构成的基本要素进行科学、适当的调整，使游戏更适宜、更有趣。

策略二：遵循幼儿的发展规律

幼儿体育游戏的主要目的是巩固和练习基本动作，全面提升幼儿的身体素质，因此在设计游戏内容时，教师应明确各年龄段幼儿动作发展的基本目标，遵循幼儿身体的发展规律和学习特点，关注幼儿的个体差异。

小班幼儿年龄较小，动作发展还不完善，手眼协调能力也有待进一步加强，运动能力相对会比较差，可以进行简单的钻、爬、跳等运动；中、大班幼儿动作发展比较完善，体力明显增强，不仅可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，因此，体育活动可以更加丰富。

策略三：锻炼与教育并行

幼儿在体育游戏中不仅要巩固基本动作，提升身体素质，也应习得更多的认知、思维和社会性的能力，培养独立性、自觉性、创造性和进取心。所以，教师在设计体育游戏时应基于幼儿的经验，取材于幼儿的生活，将运动目标、情感目标和社会性目标相结合，让其在提高身体素质的同时培养乐观向上的自信心，增强团队意识。

策略四：关注游戏动作和活动量

高质量的体育游戏，离不开基本动作和活动量两大因素。

1.基本动作

每个体育游戏中必备1-2个基本动作的练习，也可将不同形式的基本动作进行融合，注意动作之间的连贯性和协调性。

2.活动量

活动量反映了运动过程中身体生理机能的变化状况，影响活动量大小的因素主要包括运动的次数、运动的时间、运动的强度、运动的密度等。

策略五：安全防范不容忽视

幼儿需要运动，幼儿喜欢运动，但是运动中也潜伏着一定的危险。由于幼儿年龄小，运动能力和身体素质较差，缺乏对危险事物的认知判断和自我保护能力，因此，幼儿运动中的安全问题不容忽视，以下几点尤其要注意：

1.活动的范围要适当，不能太大、太分散，也不能太集中。

2.在内容的安排上，不要出现跑步后立即做爬或者平衡的动作，注意动静结合。

3.设计好往返的路线，投放的材料不能太拥挤，避免造成碰撞。

4.根据游戏内容选择不同地面，如骑小车宜选硬质地，跳跃和翻滚等动作要选比较松软的橡胶地或者草坪。