【教学研究】路会娟：以生为本，共同进步——浅谈小学语文实效课堂教学工作

以生为本，共同进步

在传统的教学模式下，一直是教师主导整个课堂，忽视了学生的主体地位。随着课程改革的不断深入，要求教师构建实效课堂。在小学语文的教学过程中，教师应该要以学生为主体，开展课堂教学，充分调动学生的主观能动性，这对课堂教学效果的提升，有着重要的促进作用。要想构建小学语文的实效课堂，结合自身多年的从教经历，我认为，小学语文实效课堂教学工作，可以从以下几个方面做起：

一、建立良好的师生关系

在小学语文的教学过程中，教师应该加强与学生的情感沟通，建立良好的师生关系。小学生对教师一般都有一些畏惧心理，不敢表达自己的想法，所以教师应该在课堂上要尽量营造轻松愉悦的学习氛围，使学生可以自由地发表自己的看法，减少或没有学习压力，积极主动地参与学习活动。当然，教师也可以在平日里多和学生交流，从他们感兴趣的事物出发，与学生建立共同语言，拉近学生的距离，为构建良好的师生关系打好基础。

同时，还需要教师平等地对待每一个学生，用真心去爱护他们，用真情去感化他们，不因学生学习的好坏，而在学习中出现弹性的行为或语言，公平公正地看待每一个孩子。在他们犯错误或者遇到困难的时候，耐心地去帮助他们，避免批评斥责，多一些鼓励性的语言和发自内心的关怀，这样学生从内心深处就会更加亲近教师，继而在对应的学科学习中也会更加认真。

二、激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生正处于身心发育的重要时期，他们在这个时候自制力比较差，各方面能力还没有发育完全，在课堂上容易被其他事物吸引，从而出现走神的情况，影响学习效果。在这种情况下，教师应该注重学生学习兴趣的激发，在教学过程中，刚开始就抓住学生们的眼球，帮助学生迅速进入学习状态，这是有效教学的第一步。小学生刚刚开始探索世界，好奇心比较强，教师可以利用故事、音乐或者情境创设等手段吸引学生的注意力。针对小学生很难长时间保持注意力这一点，教师需要调整自己的教学节奏，采用多样化的方式，保持学生的学习兴趣。

比如，在学习部编版四年级下册《飞向蓝天的恐龙》的过程中，教师可以进行精心备课，制作与教学内容相关的课件，搜集恐龙的动画视频，在课堂上为学生播放，并提问:“同学们，你们最喜欢什么恐龙？为什么喜欢它呢？”以此来激发学生的探索欲望。在课文中，有很多描写恐龙的句子，如“有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤……”在讲解过程中，教师就可以利用多媒体，让学生观看相对应的恐龙图片，并向学生介绍他们感兴趣的恐龙，激发学生的学习兴趣。

三、促使学生主动实践

在小学语文的教学过程中，教师应该要尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，这对实效课堂的构建有着十分重要的促进作用，所以，教师应该要多多引导学生自主实践，增强学生的综合能力。

比如，在学习部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》这一课的内容时，教师可以给学生布置课前任务，让学生寻找爬山虎的足迹，亦或上网搜索爬山虎的图片，仔细观察，将爬山虎的特点进行总结并写出来或者画出来，这样不但能够让学生对爬山虎有个初步的了解，有利于课堂教学的顺利开展，而且还增强了学生的实践能力，充分发挥了学生的主观能动性，为实效课堂的构建打下坚实的基础。

四、适时开展小组合作学习

在传统的教学模式下，教师往往是采用灌输式的教学方法，学生被动地接受知识，在有些篇目的学习中，这样的方式已经不能完全满足学生的发展需求，对课堂教学效率也产生了一定的影响，所以，结合课堂内容，我们应该及时做出改变，适时利用小组合作的方式改变原有的课堂模式，给学生不一样的课程体验。

首先，教师应该要考虑学生的实际情况和发展差异，针对学生的学习状态、语文基础等方面，对学生进行隐性分层，主要可以分为三个层次:优秀层、普通层、基础层。在分组的过程中，保证每个小组都有这三个层次的学生，这是让优秀层的学生带动普通层和基础层的学生，共同进步。其次，在课堂教学中遇到问题，教师先不直接告诉学生答案，可以将问题放在小组内，让学生进行自主讨论。最后，每个小组推荐一名代表汇报小组的讨论成果，教师针对学生的成果进行以鼓励为主的评价。在这种模式下，每个学生都能够发挥自己的作用，提高自身的学习效果。

五、优化评价方式

小学生年龄较小，他们渴望得到他人的肯定，尤其是来自教师的。在小学语文的教学过程中，教师应该要重视评价的作用，针对学生的实际学习情况，制定不同的评价标准。面对语文学习能力比较差的学生，教师应该观察学生的发展趋势，挖掘他们身上的优点，看到学生点滴进步，及时进行肯定；面对普通层的学生，教师需要肯定学生的努力，并指出他们存在的问题，与此同时，教师还应该关注学生的学习状态，引导学生向着更好的方向发展；对于优秀层的学生，教师应该要以激励评价为主，在学习中多多引导学生进行思考探究，帮助他们学习更多延伸性的知识。

另外，评价除了要对学生进行分层，还应该采取多样化的评价模式，比如，学生自评、小组评价、家长助评等，构建完整的评价体系，对学生进行科学合理的评价，提升小学生的语文综合素养。

在教学生涯中，作为教师，我们应该不断总结反思，提升自身的教学能力，只有不断更新自己的教学理念，这样才能不落后于时代的发展，满足学生的发展需求，构建实效课堂。