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梁河九年制学校开展薄弱学科教学督导和课外阅读指导活动
合道中学积极探索课后服务，促进学生全面发展
红河学校开展新教师汇报课研讨交流活动
高平镇学区蹲点督导教研及薄弱学科督导拉开帷幕
梁河九年制学校开展薄弱学科教学督导和课外阅读指导活动
为进一步加强课堂教学督导，切实促进薄弱学科质量提升，了解新入职教师课堂教学水平，全面推动学校阅读工作向纵深发展，9月14-15日，梁河九年制学校开展薄弱学科教学督导和学生课外阅读指导活动，学校班子成员、相关学科教研组参加了活动，县局教研室教研员杨红林应邀参加了活动。
9月14日上午，分别参加了语文和数学科目课堂教学，九年级李祯老师执教的《一元二次方程实际问题》，以引导学生分析问题，找准题目关键信息为切入点，充分培养学生的逻辑思维和提高学生解决实际问题的能力，并对内容进行了强化提高；八年级史丽华老师执教的《三角形的外角》，以三角形的基本特征复习导入新课，逐渐引出三角形外角概念，并通过图形加以表述，使学生对概念有了直观认知，并对三角形的外角定理和三角形的外角和进行推理证明；新入职教师尚国艳执教的八年级语文《国行公祭，为佑世界和平》让学生对新闻文体有了初步认识，通过课文讲解和分析进一步加强了学生对新闻文体特点的认知，通过学习，让学生更深刻的认识到南京大屠杀的历史史实，更加珍惜今天来之不易的生活。
15日上午，县局教研室教研员杨红林应邀参加了八年级阅读指导课。上午第一节课，杨老师以《红岩》为例，上了一堂别开生面、生动有趣的阅读指导课，杨老师的课程以自己的阅读方法为辅，注重学生的实际阅读情况，以看、问、画、记、比等方法，通过文字片段就如何有效的阅读整本书做了详细的辅导。
下午，教导处组织了研讨活动，全体参会教师对课堂教学不足提出了意见和建议，县局教研室教研员杨红林对三堂课进行了点评，杨老师肯定了优点，对存在问题进行了查摆，并提出了针对性的意见和建议。
最后，举行了课外阅读指导会，杨老师分享了他的读书故事和读书经历，说明了阅读工作的重要性，希望教职工沉下心来搞阅读，切实营造学校浓郁的阅读氛围，希望学校班子成员重视学校阅读工作，致力于阅读工作，推动书香校园建设。
学校希望全体老师要充分认识课堂教学的不足，守好课堂教学主阵地，希望新入职教师尽快融入学校教育教学环境，打好质量提升仗。
合道中学积极探索课后服务，促进学生全面发展
2021年秋季学期，合道中学认真落实“双减”、“五项管理”，积极探索开展课后服务。学校综合分析师资、学情，确定了“适度走班、全员参与、全面发展”的课后服务方针，全校开设声乐舞蹈、美术书法、体育体质、全科阅读四大类课后服务内容。每一大类均确定了固定的指导老师、固定的活动场地、固定的活动时间，每一类服务内容均制订了全学期活动方案和周行事历。
为了让所有学生均能享受课后服务，并得到相应发展，学校服务时间统筹安排，服务内容动静结合。把美育提升与核心素养相结合，体质锻炼和技能培养相结合，视野开阔和知识学习相结合。学校充分考虑农村寄宿学校师生作息时间和农村家庭生活生产习惯以及学生周末回家路途远近和路途安全等因素，服务时间安排上将每天两小时的服务时间分三个时段安排，周内加量，周末缩减，保证总量。服务内容安排上突出普惠性和全员参与性，着眼学生的全面发展、学生全体的发展。美术书法类着眼于全体参与学生的学科核心素养基本能力提升；体育类突出全员体质增强、基本运动技能学习掌握；全科阅读则依据适读书目读写结合。
课后服务是学校教育的新生事物，政策要落地，课后服务工作要见成效，农村寄宿制学校还有许多要探讨的地方，我们仍需加倍努力。
红河学校开展新教师汇报课研讨交流活动
为尽快帮助新教师成长，提高课堂教学效率，2021年9月10日，红河学校在会议室举行了新教师入职宣誓活动。
9月14日下午进行了新教师汇报课，新入职的苏静和王芳老师分别展示了一节的九年级物理课和五年级数学课。全校老师分中学组和小学组参加了本次教研活动。两位老师精心准备，深入研读教材，教学目标明确，重难点把握准确，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，向全校教师充分显示了自己的风采。
9月15日晚上教研会进行了评课议课，教师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让两位新教师都收益匪浅。
本次活动以举办新教师汇报课为主体，为进一步提升新入职教师的专业素质搭建了平台,助推新教师尽快成长。
高平镇学区蹲点督导教研及薄弱学科督导拉开帷幕
为认真贯彻落实县局教育工作例会、学区秋季教学质量分析暨重点工作部署会精神，全力改进和加强学校管理，努力推进实效课堂、高效课堂建设，不断深化教学改革，全面实现督导教研工作重心下移，切实增强督导教研工作的针对性和实效性，尽快扭转全学区教学质量滞后的局面，从9月14日开始，高平镇学区第一轮蹲点督导教研及薄弱学科督导拉开帷幕。
本次督导教研活动为期15天，涉及小学16所。主要方式是安排学区包校人员下沉一线开展驻校蹲点督导教研，完全小学安排1周、其他安排2-3天。活动主要采取现场查看，全覆盖听课评课，查阅教案作业，参与校本培训和教研活动，召开学校班子成员、教师、学生座谈会，进行走访谈话，召开质量分析会、督导反馈会等方式，全程参与学校内部一日常规管理和教育教学活动，精准查找学校和教师在教育教学工作中存在的问题，靶向指导质量薄弱学科教师和新入职教师提升教学能力、促进专业成长，并逐校形成全面准确的督导报告和学区最终的工作通报，为全学区质量提升夯实基础。
为确保工作实效，活动开始前，学区认真研究制定了工作方案和评价工具、工作手册，召开了督导教研专题安排会议，明确了工作任务和方式，靠实了工作责任，严明了工作纪律，奠定了工作基础。目前蹲点督导教研活动正在扎实推进。
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