【教学研究】王红莉：知行合一 臻于至善

                             ——小学班主任工作案例

泾川县第三小学   王红莉

“浮云一别后，流水十年间。”转眼间我踏上讲台已经十年余了。我担任班主任工作也有十年时间了。其间有许多不为人知的辛酸苦累，也有许多暗自窃喜的收获，最大的收获的是在担任班主任的道路上，我渐渐变成一个善于思考和改变的教育人，也实实在在地感受到作为一个教师，一名小学班主任的职业幸福感。

记得2008年的时候我刚走上工作岗位，担任四年级班主任和语文、英语教学工作。我所带的班有28个孩子，面对孩子天真无邪的笑容和渴求知识的眼神，我的满腔热情都在涌动。我常常和他们玩在一起，面对他们的打闹和矛盾，也总能耐心地疏导和解决。在学习上也总是倾尽所学去教授他们。孩子们很喜欢我，就连放学后都会跑到学校来找我聊天、辅导作业、玩耍。整个班级在我的带动下学习、纪律、卫生等各方面在全校都特别出色，但是慢慢地，孩子们“皮”起来了，他们不再那么听我的话了，觉得我不会严厉对待他们，犯过的错误接着犯，做不好的事情持续做不好，错过的题接着错，下滑的学习成绩持续没有提高。我的班级管理和教学工作处于一种疲于奔忙，却没有成效的状态。我慢慢明白，教学和班级管理，凭一腔热情只能奏效一时，要让学生和老师都有一个长远的发展，还是要琢磨出许多点子来。于是我利用业余时间和假期，研读了《班主任工作大全》、《给教师的100条建议》等教育教学专著。在读书的同时，细心观察学校里其他班主任的工作方式，虚心向其他老师请教，把学到的方法及时付诸实践，在实践的同时不断改进，形成新的方法和经验。渐渐地，我学会了严慈相济，也学会了如何科学、规范、合理地管理班级。我试着和学生一起制定了班规，建立了详细的德育积分细则，巧妙利用教师评价和学生互评的激励措施，引导学生积极上进，规范日常行为。同时，听取同校班主任的建议，尽可能地培养一支素质过硬的班干部队伍。记得我让女同学泉泉担任班长时，她说什么也不愿意，说是自己只是学习好，比较积极，也很自律，但是管不了别人。但是在当时的班级里，我确实再找不出一个更像样的孩子来当班长了。于是在课后，我把泉泉叫到办公室，私下给她做思想工作，还对她讲述了自己上学时当班干部的经历。她渐渐有了转变，第二天竟爽快答应了当班长。开始确实比较困难，我把她和其他的班干部叫在一起，背着其他孩子开过很多小会，还给他们建立了奖惩机制，手把手地教他们怎么当好班干部。很快，他们就上手了，管理起班级来有模有样，给我帮了不少忙，他们的管理能力、学习成绩、思想品德都有了不小的进步。在他们的带动下，整个班级的风气逐渐好了起来。在学期末的班级综合考核和全镇统考中成绩名列前茅。我也明白了，教育从来不是一件简单的事，唯有不断地学习和进步，才能胜任好本职工作并有所收获。

2012年我担任三年级班主任和语文、英语教学工作。班里只有10个孩子，但是学习底子非常薄弱。学习习惯、行为习惯等方面也存在很多问题。有一个叫浩浩的孩子，总是低着头、默默地坐在座位上，上下学独来独往，说话声音小得几乎听不见；每天的作业都完不成，干什么事都特别慢，如果催促，不但不会加快速度，反而会更慢；如果轻声细语教导他，他就会乐呵呵地和你聊天，转移你对他学习的关注，让自己暂时处于“安全状态”，可是一旦你又把话题扯到学习上，他又会变得沉默和磨蹭。有一次，我严厉批评了他，他竟然背起书包就要回家，我和校长再三劝说也无济于事，最后叫来了浩浩的妈妈。浩浩妈妈说孩子在幼儿园和一二年级的时候也经常这个样子，她也很无奈。面对他的哭闹和反抗，我只好陪他回家。到他家一看，我就全明白了。孩子的爸爸外出打工，妈妈一个人拉扯两个孩子，还照料着5亩果园，正值农忙季节，家里到处堆放着农具、化肥、杂物，中午吃过饭的碗，天快黑了，还凌乱地摆在茶几上。孩子没有自己的房间，没有自己的书桌，家庭学习环境非常不理想。和孩子妈妈匆匆谈了几句，因为怕打扰到他们一家人的正常生活。我简单交代浩浩明天要按时上学后，便离开了。就在我走出浩浩家门口十几米后，孩子竟然追了出来，硬塞给我两个苹果，看着这两个苹果，我感觉自己像吃了定心丸一样踏实了。一瞬间，我突然发觉，孩子需要的是关爱，父母的爱，老师的爱和同学们的关爱。在家里，父母为了生计不重视他，在班里，他因为学习成绩差常被同学嘲笑，老师又总是对他批评指责。难怪这个孩子会这么消沉，这么逃避，又那么自卑。在以后的日子里。我时不时地叫他帮我抱抱作业、擦擦桌子、扫扫地，逐渐和他亲近起来。发现他哪一点做得比较好的时候，及时热情洋溢地夸赞他，表扬他，同学看老师这样喜欢浩浩，也和他近亲起来，浩浩还和班长凯凯成了好朋友。后来我又找他妈妈聊过几次，让她逐渐重视孩子的学习，还教给她一些可操作的教育方法。在家长、老师和同学们的共同关爱下，这个自卑、拖拉、成绩不良的孩子，在三年级第二学期期末考试中，达到了语数外三科合格，其中英语更是考出了92分的好成绩。他也因此变得开朗、活泼了不少。每次见到我，总会扯着嗓子喊一句：“Hello Mrs Wang!”

在多年的班主任工作中，我不断学习、实践、改进和提升，渐渐成为一名合格的班主任，我认为要做好一名新时代的小学班主任，应该从以下几个方面入手。

一、热爱班主任工作

一个人的思想决定一个人的行动能力和工作成效。班主任工作繁琐且枯燥。面对不同的学生和层出不穷的问题。我们难免会陷入疲倦和应付。如果能常常留心班主任工作中的乐趣，用爱心、耐心和责任心去捕捉那些感人的瞬间，在细小的成就感中品味工作中的乐趣，对班主任工作多一些热爱，你就会发现你的工作丰富而多彩。你也会发现，作为一名班主任，你是多么的重要，多么地受人尊敬和爱戴。作为一名教师，不当班主任是职业生涯中最大的缺失和遗憾，而不想当好一名班主任，是班主任生涯中最痛苦的一件事。

二、有明确的班级育人目标

“凡事预则立不预则废”。在班级工作中我们往往充当一个管理者的角色，而忘记了自己是一个教育人。而有效地管理恰恰是从教育开始的。这就需要我们根据不同的年级和具体的班级情况，确定合理的育人目标。

每一学期的开始，班主任都应该从思想觉悟、行为习惯、学习习惯、集体生活能力提升、学生个人发展等方面，对班级育人目标做一个精心设计，做到有的放矢，而不要只是一味应付处理杂务，当一天和尚撞一天钟，从不考虑自己行动的目的，无目的必将导致无效果。

三、采取恰当的班级管理措施

1.建立健全班级管理制度。无规矩不成方圆，班主任要在每学期的开学初根据本班实际情况，建立健全各项规章制度，并召开主题班会，广泛征求学生意见，对制度进行宣讲学习，让学生做到心中有数。同时，也要注意在以后的实际工作中，要对班级管理制度进行修改和完善，以协助班级工作的有效开展。

2.注意班干部的选拔和培养。俗话说“火车开得快，全凭车头带”。班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。首先，班主任要慧眼识英才。在学生中留心观察那些集体观念比较强，有正义感，自律、自强、自尊，能独当一面的学生，选他们当班干部，组建一支素质过硬的班干部队伍。其次，要耐心指导，传授班干部管理方法，从扶着走，到领着走，再到放开走，让班干部学会如何去开展班级管理工作，如何更有效地去工作。再次，班主任要注意管理好班干部。在注意树立班干部威信的同时，开展班干部之间的批评和竞争，建立班干部考核制度，让班干部明确各自的分工和职责，各司其职，协助老师管理好班集体。

四、做学生的良师益友

作为教师，要使自己成为学生思想、学习、生活的引路人，就必须以自己的言行来影响学生，赢得学生的信任。十多年的教学生涯,使我深刻体会到：要教好书，育好人，教师应成为学生的良师益友。

首先，教师要热爱学生。教育的艺术就是爱的艺术。夏丐尊先生说过：“教育没有感情，如池塘没有水一样。没有水不成池塘，没有爱就没有教育。”当教师面对学生时不能挑选爱这个、不爱那个，应该努力发现每一个孩子的闪光点，努力去爱每一个学生。即使有的学生有这样那样的缺点错误，也不能歧视他们，而应该花更多的时间和精力去培养教育他们，使他们健康成长。

其次，教师要尊重学生。俗话说，树怕伤根，人怕伤心，刺伤了学生的心，就会有两种恶果：一是使他们悲观失望，消沉下去，二是使他们产生对立情绪，甚至于抱着破罐子破摔的逆反心理。所以教师要尊重学生，及时谈心，建立起亦师亦友的新型师生关系。

再次，教师要有渊博的知识。21世纪是一个继往开来，竞争激烈、优胜劣汰的新世纪。新的世纪赋予教育工作者新的使命，要培养全新的、高素质的创新人才，教师就要不断学习，拥有渊博的知识，用新理念、新知识、新方法去教育新时代的孩子。

五、做好个别学生教育工作

“花开千朵，各表一枝。”每个班级体中都有一些表现突出，或比较特殊的学生。他们在某些方面的表现与众不同，有的特别有才能，上进心特别强，各方面表现超群，有的品德较差、有的顽皮好动、学习吃力、成绩特别差，有的胆小怕事、性格孤僻、沉默寡言。在教育教学工作中，班主任一定要善于研究学生，做到因材施教。根据不同学生的特点进行教育、指导，组织他们积极参加集体活动，在集体活动中扬长避短，使每个学生都能健康的成长。不断扩大班级学生的先进面，缩小以至消除后进面。要努力在开展集体教育活动的同时，做好个别学生教育工作，把集体教育与个别教育结合起来，这样才能取得良好的效果。

六、做好家校共育工作

家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的力量。家校合作是社会发展的需要，是“应试教育”向“素质教育”转轨的保障。作为班主任一是要转变观念，担当好家校合作的主要角色。在日常的教育管理过程中，引导家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。在家校合作中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。二是要创建良好的家校合作气氛。班主任要端正思想，不要把家长参与学校教育当成是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校和班级的管理目标和各项活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。