【教育随笔】胡雪莹：为生活而教 让自然去育

泾川县第三幼儿园   胡雪莹

 幼儿教育就是向下扎根  向上生长的教育。
                                         ——题记

在你的记忆里，童年是什么？是拿着花布头做的沙包，是满院子追着大公鸡拔毛做鸡毛毽子，是用青草编织的跳绳，是披着被单各种角色扮演，是小伙伴拿着老父亲削的木手枪在土壕里打游击战，是一起滚铁环、玩泥巴、打水漂、滑土坡……是房前屋后的大树、绿油油的麦田及成群结队的小伙伴和留给我们的美好记忆，我们提起童年总是嘴角上扬、回忆满满。可现在的孩子，童年就是一部手机，一个平板，是满满的课程表、辅导班……有人就问，难道不应该?现在的孩子有这个条件，不上辅导班怎么比得上别人的孩子，不学特长，难道要眼看着孩子输在起跑线上吗？更有甚者觉得将孩子送到辅导班只是为了减轻自己的负担，因为现在的小孩太难教育了！岂不知，所谓的起跑线扼杀着孩子的天性！幼儿学习的核心就是玩！在玩中学会尊重别人、团队协作、生存生活、适应社会、和谐相处等等，当然，玩也有玩的技巧，不是放任自流，无章可循。

最近，幼儿园要更新宣传展牌，需要整理精彩的活动照片，我便打开自己的库存一张张的看着……突然觉得，我们的孩子好幸福，他们正在接受的是有生命力的教育，是园丁式的教育而非木匠式的教育，园丁在“管理”花木的时候，是慢慢地从侧面影响花木，实际上是让这些花木自我生长、自我激励。做教育何尝不是这样呢？你希望你的孩子按你的方式生活还是让他们向阳生长、自由奔放？我们的孩子不再只是坐在教室，接受着常规的各领域集体教学，不只是玩着老师精心设计的户外区域游戏，他们接受更多的是自然教育，生命教育，传统文化的浸润，是在很放松的一种状态下成长，在经常受到大自然、大社会的洗礼下，拥有了真正的童年！

    失去游戏就不是童年，而失去自然，游戏便无法尽兴。不能在田野间游荡、在山林里搜寻、蚂蚁旁观察、在花朵前凝神、在星空下发呆、在水凼里雀跃的童年是残缺的。我坚信，幼儿园的课程应回归儿童的生活世界，是开放、多元而有个性的，是丰富而有生命力的。

    学习，于个体而言，是为了在这世间找到幸福。儿童学习使用和照顾自己的身体，学习感受和感恩周围的环境，学习成为一个愉悦而自足的人。如果把未来的成就视作果实，知识技能的积累视作树干和枝叶，那么童年时期的愉悦和自足就是根。只有地底下的根系强健，果实才甘甜，生命之源才不会枯竭。这就是幼儿教育！