【教学研究】刘艳：废旧材料在幼儿园户外体育游戏中的运用

玉都镇中心幼儿园    刘 艳

摘 要：废旧材料随处可见,稍加改进、创新就可以为我们所用。将废旧材料运用到户外体育游戏活动中,发挥材料的多功能性,既激发了幼儿的活动兴趣,发展了幼儿的身体动作,还丰富了户外体育游戏活动的内容,增强了户外体育游戏活动的有效性。

关键词： 废旧材料  户外体育游   戏运用

户外体育游戏活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。我园作为一所乡镇幼儿园,由于受到各方面条件限制,幼儿户外活动用的器材种类单一，并且数量较少,组织活动时显得人多器材少,幼儿参与活动的情绪、兴趣受到影响,极大地阻碍了户外体育游戏活动的组织与开展。我们为了丰富幼儿活动的内容,节约幼儿园在器械方面的开支,因地制宜,充分搜集废旧材料,并利用废旧材料自制各种环保户外体育活动器材,积极组织幼儿“一物多玩”户外体育游戏,弥补了幼儿户外体育游戏材料缺乏的不足,调动了幼儿参与活动的兴趣和积极性,增强了户外游戏活动的有效性。

一、收集和利用废旧材料一物多玩

“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的,或失去效用的材料。它作为一种新型的生活教育资源已逐步渗透到幼儿园的教育活动中,为现代的教育教学注入了新鲜的血液。我国著名教育家陈鹤琴先生认为:“大自然、大社会是活教材。”在我们周围,自然景色优美,诸如沙、石头、树叶、泥巴、稻草、竹子、木头、松球、核桃、玉米芯、豆杆等自然材料随处可见,各种用完的饮料瓶、酸奶瓶、牛奶盒子、奶粉罐、皮鞋盒、衬衣盒、碎布、纸箱、报纸、挂历纸、油桶、旧轮胎等度旧生活物品也可信手拈来,哪些可以利用到我们的户外体育游戏活动中呢？

我们依据幼儿教育的根本目的和基本规律,结合户外体育游戏活动的要求,确定了如下选择的依据：

1、安全性原则

安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。教师在为幼儿选材时首先要考虑材料的安全系数,要选择安全、无毒、易于清洗消毒、便于幼儿进行操作活动的材料。

2、教育性原则

所选材料要有一定的教育价值应有利于活动幼儿身体、启发想象、训练幼儿各种能力和技能,有助于拓展并丰富幼儿的生活经验，培养幼儿良好品质，促进幼儿身心健康发展。

3、活动性原则

  所选材料要有可玩性,便于幼儿操作和活动,要有幼儿自由发挥的空间。

 4、目的性原则

教师选择的活动除了绝对不能带有盲目性,要根据目标选择器材,通过使用活动材料达到练习基本动作、锻炼体能的目的。如练习投掷可选用沙包、小皮球等。

5、适宜性原则

选择活动材料时,要根据幼儿的动作发展水平,既要适应孩子智力、能力的发展水平,又要略高于孩子智力、能力的已有水平。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足,能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

二、因地制宜自制体育器材一物多变

  

《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园应因地制宜就地取材自制教具、玩具”。的确,自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。在我们的身边其实有许多的废旧材料,我们可别小看了这些被称作废品的材料,作为老师的我们要做个有心人,善于去发现和利用这些材料,根据这些现有材料的特性对它们进行创新，灵活的进行加工、改造,制作成形式多变、各种各样的活动器械,让它们在我们的活动中继续发挥它们的作用。

1、变废为宝师幼共同自制体育器材

“变废为宝”即将生活中的废旧物品进行利用与“改造”,从而使其变成有用的物品。在幼儿园户外体育游戏开展“变废为宝”活动,就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品,将其带到幼儿园,师幼共同对废旧物品进行利用与加工,从而使废旧物品成为幼儿园的一种特殊的“体育器材”。如利用家中碎布和锯末、沙子等制作“沙包”;利用编织袋和铃铛制作响球;用废旧的球类装上沙子或锯末等制作成“实心球”;用大小不一的旧轮胎制作“攀爬架”;用易拉罐制作简易“梅花桩”、“高跷”;用旧报纸制作“望远镜”、“纸飞机”、“纸球”；用饮料瓶装上适量的沙子或锯末用做各种标志物、保龄瓶、小哑铃;用酸奶瓶、橡皮筋制作拉力器;用毛线、废布或鸡毛制作的毽子;用旧纸板、旧木板制作的“爬爬乐”等等。这些用废弃器材、生活物品等制成的简易活动器材,不但补充和解决了幼儿园体育器材不足的状况,满足幼儿的体育活动需求,而且也能极大的调动幼儿的学习积极性。

瑞吉欧教育理论认为：“让幼儿通过自己主动的努力活动,与外界环境相互作用,不断获得丰富的经验,从而实现自我构建和发展。”幼儿在认识废旧材料一收集废旧材料利用废旧材料进行创造的过程中,发展了创新能力,提高幼儿的环保意识。

2、全园教师发挥智慧研发改造活动器具
   发挥全体教师的智慧,对常见生活用品进行改造,变成了幼儿爱不释手的体育玩具。把报纸团成团,上面再用彩色胶带塑封,变成了彩球可以供幼儿投掷、踢;用废旧塑料瓶装上水或沙子，让幼儿练习绕障碍物走、跑、跳等等,供幼儿开展各种有趣的户外体育游戏活动。

三、充分发挥废旧材料的作用一物多玩

 1、利用多种材料激发幼儿的活动兴趣

 《纲要》指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标”。材料的提供与使用是让幼儿喜欢并积极参加户外体育游戏活动的重要因素。实践证明,让幼儿自己动手收集的废旧材料和自制的活动器材是幼儿的劳动成果,幼儿对它充满感情,就会想方设法地充分表现它、利用它,因此不论运动能力好与差的幼儿,都可以从中享受到成功的喜悦,同时感到了活动的乐趣。不但能使幼儿的想象力、创造力和动手能力得到提高,而且有利于激发幼儿的运动兴趣。

2、探索一物多玩,发展教师和幼儿的创新能力

前苏联教育家乌申斯基说过:“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具。”废旧材料和自制体育器械的玩法种类很多,一物多玩，不仅是一种同中求异的过程,也是一种动思结合的过程，在平时的户外体育游戏活动中,我们不断探索发掘可利用的材料,尽力发挥材料的最大使用价值,对幼儿的体能锻炼发挥多方面的作用。如在活动“好玩的纸棒”中,材料就是用报纸卷成普普通通的纸棒,但是在幼儿的探索及教师的启发下,有的将其放在胯下当马骑,练习双脚向前跳的技能;有的摆在地上当小沟进行跨跳;有的把纸棒往前扔比比谁扔得远,锻炼臂力;还有的将纸棒平举,合作进行纵跳触棒的游戏。小小的一根纸棒焕发出了无限活力,发展了幼儿的多种动作。活动中避免了单一的机械模仿,注重启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。既满足了幼儿自主活动的愿望,又锻炼了幼儿多方面的能力,使自制器材的教育价值得到了有效的体现,同时教师在游戏活动中,不断地总结、创造与设计出自制器材的多种玩法,有效地激发了幼儿和教师的创新意识。

3、用心设计活动发展幼儿的基本动作

教师要事先设计户外体育游戏活动,针对某种废旧材料或自制玩具,开发它的多种玩法,发展幼儿的多种动作技能,注重游戏化、情景化来设计活动。在活动中灵活运用各种教育方法,引导幼儿创新材料的多种玩法,在各个游戏活动中发展幼儿体能。以绳子为例：绳子是生活中最为常见的废旧材料之一,以其方便、实用在众多的材料中独树一帜,用它可以设计各种各样的游戏教师设置情境“小青蛙学本领”,把两绳子摆成一定宽度玩过小沟练习跨跳,把绳子拴在一定高度玩捉害虫练习纵跳触物;把绳子排成小路练习平衡;把绳子拼成荷叶玩“过池塘”练习立定跳远;玩跳绳练习单脚跳、双脚跳,幼儿在有趣的游戏情境中快乐玩耍,发展了各种动作。

4、因材施教满足幼儿的不同需要

 根据幼儿动作发展水平,可为幼儿提供了充足的难度不同的活动材料,并注意到材料的一物多用,供高、中、低水平的幼儿选择,如自制沙包有大有小;用不同饮料瓶制作的梅花桩有高有低，让孩子们根据自己的能力进行选择,并鼓励幼儿在初次获得成功的基础上产生向新的高度冲击的信心,这样就可以使不同能力的幼儿得到不同程度的提高。在活动中,教师可根据每个幼儿的活动水平,给予不同的指导和帮助,引导幼儿根据自己的运动能力,独立选择器械,满足幼儿的不同需要,使每个幼儿都能获得成功的体验,教师应及时对孩子的进步给予肯定,并鼓励幼儿逐渐增加难度,使幼儿乐于挑战。

活动器材是幼儿开展户外体育游戏活动的一个必要的条件。因此，要积极开动脑筋充分利用废旧材料,来开展户外体育游戏活动,寓教于乐,大胆创新，让幼儿得到全面的发展。

参考文献：
1、《幼儿园教育指导纲要》.2001年
2、刘馨.《学前儿童体育》.北京师范大学出版社.1997年
3、王燕华.杨雪扬.《幼儿园体育游戏设计》.北京大学出版社.2017年
4、张慧和.顾荣芳.薛菁华.《幼儿园课程实施指导丛书：健康》.南京师范大学出版社.1997年