【教育随笔】薛丽霞：用心雕琢让“他”成为课堂上的艺术品

泾川县中街小学  薛丽霞

看完苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》我的内心受到了深深的触动，他曾有这样一句话让我铭记于心：“爱就是教育，没有爱便没有教育。”作为一名热爱教育事业的工作者，这句话已经成了我的座右铭，常常在我的脑海里浮现。

开学初，由于我所带的六年级学生毕业了，学校给我安排了一个新班，接班以后我去教务处翻看了本班以往的成绩单，语文优秀的学生不到10名，最高成绩也只有一个87分。据了解这个班不光学生学习底子差不思进取，就连家长对老师也是处处刁难，带着这些不良的小道消息，心里一百个不情愿的走进了这个班，第一堂课我是让孩子们每人一句朗读课文，目的是想听听他们预习课文状况，借此摸摸底看他们学习是否自觉，当火车开到最后一排停下了，该那个小男孩读课文了，他却坐着一动不动，当我走近他时，透过他那脏兮兮的脸蛋，我看见了他紧张不安的神情，那一刻我虽有点生气，但还是压低声音耐着性子问：“咋停下了？”结果，其他同学你一言我一语的说起来了，有的同学说他根本没人管，有的同学说他从来不写作业，更有甚者竟然说他没有妈妈，其他同学争先恐后的说着，这个男孩只是噘了噘嘴，依旧默不作声。透过长长的刘海我看见了他那双机灵的小眼睛，他的脸蛋，似乎几天没洗过了，和他对视的那一刻我的心微微颤抖了一下，那一刻我似乎意识到了什么，对，就是保护孩子的自尊心，我立即制止了孩子们无休的争论，让他们跳过这个可爱的男孩，继续以开火车的形式读课文，活动进行期间，我趁其他孩子不注意，走近他，轻轻的凑近他的耳朵悄悄告诉他：“你长得挺可爱，如果今天回家把脸洗干净那会有多帅。”下午，我还没进教室，一群小家伙在教室门口围着我七嘴八舌的说起来，听了半天我终于听明白了，那个男孩终于洗脸了，一个调皮的男孩调侃的说他洗了脸还挺帅，我进了教室就把这句话转告给了那个男孩，那一刻，他羞涩的脸上漏出了憨憨的笑容，也是那天我知道的第一个学生姓名就是他的，他的名字里面有个帅字，也是从那天起我见到他就叫他阿帅，他似乎也很喜欢我那样叫他，周末闲逛，无意间看见一件黑色卫衣，那一刻我想起了阿帅穿的那件体恤领子不但破了，而且整件衣服也感觉很久没洗了，那一刻，我毫不犹豫的买下了那件适合阿帅的卫衣，周一，我把衣服带到学校找来阿帅迫不及待的让他试穿，结果，衣服刚刚好，似乎为阿帅量身定做的，穿上新衣的阿帅脸上难以隐藏兴奋，那一节课阿帅显得格外兴奋，第二天，进教室的那一刻，阿帅的同桌似乎发现了新大陆似的，他跑到我跟前手舞足蹈的说：“老师，阿帅昨天写作业了”“ 啊！学生写作业不是很正常的事吗？”我不以为然地说。结果，孩子们几乎异口同声的说，他以前从不写作业，那一刻我突然想起了苏霍姆林斯基说过的一段话；学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他不断壮大，最后排挤掉自己的缺点的杂草。

话虽如此，在接下来的教学过程中我还是遇到了诸多不顺之事，比如，作文课上我让同学们围绕第一单元的习作要求写一篇作文，当我热血沸腾的讲了半天，可动笔的学生寥寥无几，大多数学生却还是无动于衷，这对于我来说无异于是沉重的打击，也正因如此，我批评他们懒惰，正在我生气时，前面的一个学生幸灾乐祸的说：“老师，你说了半天阿帅居然一个字都没写”这时我更是怒火中烧，开始训斥他，面对我的训斥他总是皮皮实实地听着，憨憨厚厚地应着，对我一些过激的指责，从没有表现出丝毫厌烦和抵触。这时，我也开始反思是不是自己没讲清楚写作要求，第一节作文课以失败告终。

课后，我调查了解得知孩子们平时没有看书的习惯，更没有写作的兴趣，之后我采取了好多奖励方式鼓励孩子们看书，不仅如此，在作文课上我还教会他们给作文列提纲以及掌握不同的写作技巧，孩子们的作文本上不管内容写得如何我都是以鼓励的方式作为评价的，这种鼓励式的教学方式不知道有没有效果但我从没间断过，转眼，我们的中期考试如期而至，当揭晓成绩的那一刻我还抱怨自己带的学生没希望之类的话时，同事们开玩笑说：“你们班学生进步挺快，就连整天都脏兮兮的阿帅也考了70呢！”听到这话，我以为同事们在开玩笑，结果，仔细一看是真的，我迅速的翻看了孩子们的答卷，发现孩子们考卷答得还不错，尤其是作文，虽然说写得不是很棒，但也没想象中的那么差。考试成绩汇总后，我校举行了一年一次的家长会，家长会上家长反映最多的是孩子们学习变得比以往自觉了，会后，与几名家长交谈中得知，孩子以前写作文无话可说，总是东拼西凑乱抄一通，能抄的都算是表现好的同学，表现不好的干脆不写，本学期开始这些孩子不仅爱看书了，而且写作文还一套一套的，听到这些话我心里暗自窃喜功夫不负有心人，取得这点成效也正应了毛泽东老人家说的那句话：“一面教，一面学，一面当先生，一面当学生”对啊，做老师不就应该如此吗？

家长会之后我比以前更加细心，除了课堂上的鼓励以外，我总是找机会与班里的孩子闲聊，慢慢的我身边的学生越来越多，他们还把知道的新鲜事拿来与我分享，不仅如此，放学路上与我同行的学生也多了起来，还记得那天放学回家和往常一样我依然与几个小家伙漫谈，其间，一个男孩在我耳边悄悄地说：“老师，快朝后面看，当我转过身的那一瞬间也给愣住了”是阿帅偷偷的跟在我们身后，看到他站在那一动不动，我竟然毫不犹豫的去拉着他，有点激动地问他咋在我们身后，从他口中得知我们每天会途径他爸爸的理发店，接下来的几天他每天都和我们同行，他还告诉我，他爸爸以前从来不管他，自从家长会上爸爸知道他语文考及格了，打那以后爸爸开始主动抓他的学习，不仅如此，爸爸还主动给他买了新书包以及其他学习用具，听到这里，我便告诉他，你不但是家里唯一的男子汉，而且还是家里的希望，阿帅似乎听懂了我说的话，他若有所思的点点头。

我不仅课堂上喜欢和这帮孩子讨论问题，课间、早操亦是如此。记得那天早晨，我们正在跑操，鹅毛般的大雪越下越大，做操的音乐响起来了，其他班级学生看到如此大雪思想上有点松懈，队伍显得有点混乱，而我们班学生竟没有一个人因为这场突如其来的大雪而改变什么，他们随着音乐的节拍跳动着，每个动作做得依然是那么认真，毫不含糊，雪依旧纷纷扬扬地下着，落到他们的头上，落到他们的身上，慢慢融化，汗水和雪水融合在一起。

这一幅画面，就这样铭刻在了我的脑海中，爱的力量原来如此强大。

随着铃声我又一次走进教室，今天我们学的是《月迹》，在备课当中我发现这篇文章中有几个典型的且有难度的句式变换，如：“奶奶说，月亮是每个人的，他并没有走，你们去找他吧！”这个句式提出来以后，孩子们竟面面相觑了，让我吃惊的是阿帅举手了，虽然，知道他不知道答案，但对于平时性格内向且不经常举手的学生，我还是乐于鼓励他们积极参与课堂上每个活动的，带着这样的想法我叫阿帅来回答这个问题，今天的阿帅可是当仁不让，答案从阿帅的嘴里脱口而出，即准确又清楚，我听得愣了神，顷刻间，教室里的掌声此起彼伏，其他孩子也好似打了鸡血，争先恐后的回答着我的提问，看到课堂上的此情此景，我不仅感叹：“教师就应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力”让他们一个个变成课堂上的艺术品。