【教育随笔】张彩霞：亲近自然，快乐出游

泾川县第三幼儿园   张彩霞

秋天的天使穿着薄薄的凉衫，来到了大自然。清爽的秋风亲吻着我们每一个人的脸颊，暖暖的秋光温暖着我们每一寸肌肤，伴随着汽笛声我们来到了芮丰镇的葡萄园，在路边，我们看到满地的葡萄，就忍不住想抓住它亲亲它。当真正地加入到葡萄园里，我感叹：原来葡萄是这样长的。每一个小朋友的脸上都洋溢着幸福和不可思议。原来我们吃的葡萄是从这棵树上长出来的。甚至有小朋友感叹，书上的葡萄树看起来光光的，可是这里的葡萄树摸起来扎我的手。是的，老师想说，我们吃的每一串葡萄都是农民伯伯用辛勤劳动种出来的，葡萄生长是一个漫长的过程，它们要根据季节来，在春季气温回升，大约三月份的时候就会发芽萌发，叶片开始嫩绿。到了五月份左右，葡萄就会开放花朵，先是呈现一串串的黄色小花苞。到了七月份就会结出小果子，然后由小果子慢慢、慢慢地长呀长，最后变成了大颗的绿葡萄，再继续成熟转色，就会变成我们常见的紫色葡萄了。而现在正是葡萄的成熟季节，不信你看看，袋子里的葡萄是不是紫色

听了我的讲解，孩子的眼睛睁地老大了，都想看看葡萄是不是成了紫色的呢？我怕他们破坏了农民伯伯辛苦的劳动，阻止了孩子的好奇，只是剥开了几串让他们敲了敲。那葡萄为什么也要套袋子呢？有的孩子说是怕太阳晒，有的宝贝说他们也需要保护，更有的孩子说他们没有长大呢，等长大就袋子去掉了。那么葡萄为什么需要套袋呢？我通过百度知道了，原来是为了减少病害发生、防止农药使用对果穗造成的污染，所以会大力提倡和推广果穗套袋。果穗套袋是在疏果和浸穗后及时进行。套袋前应用好一次内吸性杀菌剂，用药后抓紧套袋。套袋前药剂的选择，应考虑病虫害的防治点，对于红地球葡萄，套袋前的防治重点为灰霉病、炭疽病、白腐病、链格孢菌;对于巨峰系列葡萄套袋前的防治重点为炭疽病、白腐病、链格孢菌。不管气候、葡萄品种，套袋前都必须采取措施，并且要兼顾霜霉病的防治。

一串串葡萄好似一颗颗晶莹剔透的珍珠，让人垂涎三尺！让人忍不住就想摘下来尝一尝，可是摘葡萄也是技术活，需要我们左手托着果穗，右手拿剪刀从果穗基部剪断，不能伤着叶柄和藤蔓。采摘的时候要看在果粒八九成熟时最为合适。由于小朋友的个头和方法的不到位，所以只能请一位叔叔帮我们，小朋友观看叔叔把摘下来的葡萄一串一串的放到篮子里，不停地说叔叔好棒，一会我要买一些葡萄回家给我的爸爸妈妈，有的甚至有些迫不及待，都快伸手到篮子里取了。接下来是小朋友自由购买的时间。每个小朋友拿出家里人准备的零用钱排队去购买葡萄，他们叽叽喳喳讨论着自己要购买几块钱，生怕自己买不到了，那个挤呀，那个努力呀！让我既有笑有欣慰。我相信，在这一刻，时间是静止的、是幸福的、是属于我们每一个孩子的，因为这一刻孩子们真正真正地体验了收获的喜悦。

带着自己丰收的果实，交流着自己买东西的过程，我们来了爷爷奶奶的蔬菜大棚，刚进大棚，所有人异口同声地感叹：哇！这里好热啊！这里的菜好多呀！因为大棚里的菜成长周期比较短，我们去的时候，西红柿、西葫芦等都已经丰收了，他们已经种上了冬季里需要收获的菜苗和一些冬季菜在生长，有萝卜和白菜，他们比较小，爷爷舍不得孩子摘，怕我们的小孩子太多浪费了。所以只让一部分孩子摘了一点萝卜和少量的豆角、辣椒。虽然我们没有自己采摘蔬菜，但是大棚的神奇让我们很惊讶，那里的菜个个绿油油的，它们好像都在争先恐后地生长，生怕我是最小的一个。

带着我们满满的收获，我们又一次坐上了班车，老师说这一次我们去芮丰郑家沟玩耍，哪里有很多好玩的东西，还有我没有体验过的水上行走。我们虽然很疲惫，但是我们依然很兴奋，不一会功夫，我们就到达了目的地，我急匆匆地下了车，等着老师带队一起去，这里规划建设了游客中心、活动广场、上山栈道、水景区、儿童乐园等景点。这里风景各异，景色宜人，是一个避暑的好地方。我们首先通过了一段小桥流水，它营造一份安宁，一份清净，水清澈见底，它让我们忘记了害怕。接下来我们参观了具有北方风格的民宅，那里有秋千，有水井，有火锅店，有迷宫，让我们玩的不亦乐乎，最后老师说我们就半山腰去玩轮胎吧！它可比我们学校的轮胎好玩多了，带着期待，我们一起出发，途中又遇到了孙悟空四人，我们兴奋地念起了儿歌《唐僧骑马咚那个咚》，听到声音，所有的小朋友都附声而来，整个林间都是小孩子们稚嫩又可爱的声音，终于到了老师的秘密之地，轮胎乐开始了，这时候老师们累的也不行了，可是我们却兴奋地停不下来，放下书包，开始自由玩乐。时间过得真快呀，感觉没有玩多久就到了回家的时间。这一天我过得很开心，没有教室里的规整，没有老师不听地说教，也不需要没有我们遵守规则，仅仅有的是我们肆意的奔跑，不停地“打闹”，没有硬任务的观察。

秋天是一个收获的季节，实践出真知，社会实践活动是一种特殊教育活动。幼儿园中的“社会实践活动”是教育教学内容的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。教育家苏霍姆林斯基说：“孩子们的童年如果远离了小溪中的鱼虾，远离了草丛中的蝈蝈、蚂蚁，他们就不知道自然是美丽的。让孩子“喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发孩子的好奇心和认识兴趣，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索。

无论是老师还是家长，都别把孩子囿于家里，囿于学校，囿于没有尽头的习题和书本中，而应该尽量创造机会，让孩子到大自然去，接受适当的锻炼，增加丰富的体验，这才是最本质的自然教育。