汭丰镇教育办2019年教研工作总结及2020年工作计划

PART

1

所做工作

2.扎实开展教研活动。

教育办高度重视教研活动对教研工作的引领带动作用，分别确立了教研主题进行研究性探索，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；加强校内、校际间交流，互相听课、评课，优势互补；抓好典型，以点带面，开展了各学科的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂质量。每次活动至少安排了一节课的时间作为执教者说课、听课老师评课及交流互动的时间。教师之间相互交流，共同学习，每位教师每学期听课节数都在15节以上节，教育办、学校班子成员每期40节以上。

3.稳步开展个性化教学。

我镇三十梁小学、枣林子小学、龙王村小学被选为全市个性化教学示范点，在不断实践完善中，逐渐探索出了“四三三”模式，在5月份的全县观摩中受到县局好评，办学经验被县局《教研通讯》全文刊出。三十梁小学成功承担全市小规模学校个性化课堂讲赛赛点，荣获“全市小规模学校小班个性化讲赛优秀承办学校”。5月28日至30日，全县农村小规模学校个性化与复式课堂教学讲赛分别在汭丰镇龙王村小学、焦家会小学成功举办。龙王村小学蒋丽娟代表汭丰教育办参赛，荣获一等奖，9月参加全市大奖赛，荣获二等奖。平凉教科所、静宁教育考察团及兄弟单位老师先后来到汭丰参观小班化教学，均给予了高度评价。

4.深入实施“三大工程”和“三项教研”。

在全镇建立了以学科带头人、骨干教师为主体的“汭丰名师”队伍，通过“示范教学”活动、结对帮扶、校本培训，岗位练兵等活动，使“名师工程”、“青蓝工程”、“名学科工程”落到了实处；先后在中心小学、百烟村小学等学校开展了联片教研，提升了教师业务素养。依托国家、省市教育资源公共服务平台、泾川教育云平台，积极开展网络研修等线上线下研究，上传教学资源，拓宽了班班通应用范围。教育办按照“教研强校”的工作思路，继续开展教研教改工作，取得了预期效果。

5.全面提升教育质量。

各校从常规工作入手，在“严、紧、恒、细”上下功夫，抓考勤、抓作风、抓课改、抓质量。勤调研、勤督促、勤检查、勤考评，努力提升教学效益。在“备、上、批、辅、测”等质量形成环节上进行动态管理和跟踪，及时做好教学质量的分析、反馈、研讨、整改。建立了教师的日常工作、课堂教学、教学质量管理档案，及时检查考核，详细记载问题，督促及时整改，进行量化评价。教育办先后6次对各校工作进行全面或专项检查考核，各小学对常规工作检查均在三次以上，使各校园的管理水平大为提升。9月份，汭丰教育办被县局评为“综合考核先进单位”、被镇党委政府评为“先进单位”；汭丰镇中心小学被县教育局评为“乡镇中心小学综合考核先进单位”；在全县三年级学科质量检测中，王莉、刘彩莲等老师的教学成绩位居全县前列，分别被教育局评为“学科优秀教师”。各校园本年度在《泾川教育》、《泾川教研》、《平凉教育网》刊登本乡教育新闻、论文案例共计106篇，宣传了各校（园）的教育特色和教学实效。

6.积极组织教师培育。

教育办通过建章立制，细化管理，积极促进构建学习型校园与学习型教师。一是校本培训得到保证。各校坚持每周一次的校本培训和一次教研会议，做到校本教研活动安排有秩序，利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，鼓励青年教师，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式。运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，树立了学生主体观，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。二是外出培训、网络研修得到重视。根据省市主管部门安排、依托国培、省培等网络研修项目，教育办组织部分教师积极参与各年级各学科的外出培训与网络在线研修，先后有多名教师参与培训研修并充分带动本校乃至全镇教师学习新的理念与方法并付诸教学一线。各校充分发挥已有多媒体资源，组织教师观看名师的课堂实录，学习名师的教学方法和教学理念，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。

2.深入开展教研活动。

进一步激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果。教育办工作人员和各校骨干教师要不断提高业务素养，担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研活动时间，扎扎实实地开展教研活动，使教研活动不走过场，不图形式，力图实效。单周教研活动安排为理论学习，双周为集体备课，以校为单位进行，每次有中心发言人，拟写好中心发言稿进行说课。每位教师应积极参加每次的教研活动，不迟到，不早退，确实不能参加教研活动的，要请假，否则当旷课处理。继续开展掌上教研、联校教研等形式，使教研活动在宽度和深度上进下提升。

3.创新集体备课模式。

针对我镇小规模学校多，科任教师课头多、备课量大、同级同科教师交流较少等现状，经过近几年的钻研积淀，通过征求意见、集体商讨，教育办决定在本年度经过试点试行最终在全镇推开部分科目集体备课的备课模式。在制定并完善相关制度的基础上，通过集体备课，充分发挥集体智慧，要求各校组织研讨，各抒己见，形成共识，在全镇范围内掀起主动钻研、主动思考、在线交流、集思广益的集体备课氛围，以期改变被动应付、简单低效的备课形式，最终提升教师教学设计能力，提高课堂教学质量。

4.深化教育教学改革。

一是实现教师角色的转变。结合现在教育的形势，我们要清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的教师。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，在推进新课程中，教师要真正成为学生学习的促进者，必须做好教学目标、教学观念、教学关系、教学活动、师生关系、教学结构、信息交流、教学评价等转变，把新课改精神渗透于教育教学之中。二是促进学生学习方式的转变。我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的主动性、独立性、体验性、问题性等点。从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。

5.持续推进“导学案”教学。

要以“以人为本、学教融合”为原则，继续探索“脉络清晰、高效简洁、重点突出、适于自学”的“导学案”教学模式。要抓好自主研课、集体磨课、教案审批等环节，在课前预习、高效上课、自主合作、作业设计、板书规划、当堂检测、课后反思等方面有明确、统一而严格的规定，利于检查，便于考核。要树立“不预习、不上课”观念，要树立“堂堂清、周周清、月月清”的过关意识，力争做到当天知识当天消化。

6.开展丰富的教研活动。

要丰富教研载体，以制度、考核方式促使学校教研工作提质增效。要提升教研深度。教研活动不仅仅停留在讲课评课，不仅仅停留在课堂教学的方法，也要从如何备课、如何研课上，如何研究课题，论文写作等业务能力的提升。一是积极开展校级、镇级课堂教学讲赛，以赛促教、以赛促研。号召教师积极参与“一师一优课”“天翼杯”等网上晒课评课。二是要充分利用教研活动时间进行备课、普通话、三笔字、简笔画、电脑操作、撰写课堂教学案例等的学习培训。通过开展竞赛活动促进教师基本功的提高。三是积极组织联校联片教研活动。教育办将积极创造条件，组织老师外出交流、听课，汲取先进经验；邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。四是继续开展“青蓝工程”等结对帮扶活动，以老带新，以新促老。

7.积极开展个性化教学。

继续完善实践“四三三”模式，在课堂教学上下功夫，在学生的个性化发展上做文章，在课题研究上求突破，在特色打造上做文章，在提升质量上要效益。努力把三所学校打造成“小而美”、“小而精”的个性化学校，使学生健康成长。

8.构建学习型教师队伍。

以全面推进基础教育课程改革为契机，大力加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参加各级各类的培训和校本培训，在学习中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。