【教育随笔】景文娟：牵一只蜗牛去散步——教育扶贫在路上-园所风采-幼师课件网

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泾川

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牵一只蜗牛去散步

——教育扶贫在路上?

泾川县第三小学景文娟

无意间看到台湾作家张文亮写的《牵一只蜗牛去散步》。上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点……咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。?

牵着蜗牛去散步，其实，也是蜗牛带着我们去散步。帮扶雒家兴同学已有两年的时间，在这两年的时间里见证了我们的付出以及孩子的成长。每学期学校都会明确分工，为每位教师确立帮扶对象，每位教师针对不同的学生确立帮扶计划并有计划的进行帮扶，并且不定时进行家访。家校共育，让孩子的世界阳光普照。

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作为帮扶对象的雒家兴同学，父母因小时候家境贫困，书只读到小学，平时父亲仅靠修车维持一家的生计，平时孩子由妈妈照料，雒家兴同学生活自理能力较强，热爱班级，唱歌唱的特别动听，孩子的发散思维特别好，可是唯一美中不足的是学习习惯差，容易自我满足。

通过和孩子谈心，我了解到孩子学习上的困难以及生活中存在的一些问题。作为教师，更需要有耐心爱心和责任心，面对雒家兴同学生活中遇到的困难我都尽其所能帮他解决，但对于学习，作为一名年轻教师，由于经验等各方面的欠缺，导致在帮扶期间遇到了许多棘手的问题。比如:对孩子其他学科所学知识了解不够、给孩子讲解习题方法不够新颖等。于此我曾也犹豫想过放弃，可脑海中又浮现了《牵着蜗牛去散步》，“牵着蜗牛去散步，其实，也是蜗牛带着我们去散步。”雒家兴同学不正是那只蜗牛吗？在帮扶他的过程中，不也是自我不断学习进步的过程吗？在以后的日子里，我也不断的学习雒家兴同学所学习的知识，熟悉他所学的教材，与他数学和英语老师交流沟通一些关于学习的好方法。每周我还利用活动课时间帮助孩子完成他的作业练习，及时查漏补缺，针对典型的错题进行强化，比如五年级解方程和图形面积的的计算，熟记英语每单元的重点句型等。

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记得有一次孩子在计算物体表面积时方法单一，我就启发引导他看有没有其他的方法也可以算出物体表面积。通过引导，孩子能将物体按不同的形状进行计算，让孩子在数学的世界里，学会灵活应用，做到举一反三。第七单元习作是让孩子对爸爸妈妈说说自己的心里话，当我看到孩子在信中写到：父亲的手那样粗糙与油腻，忙碌中常见到父亲不知疲惫的身影穿梭于车子上下，本来干净的脸不知什么时候也变成了大花猫时，我忽然感觉到他长大了、懂事了。?

雒家兴同学在与我两年相处的过程中，良好的学习习惯基本形成，能按时完成作业练习，书写认真，还掌握了一定的学习方法。学习成绩也明显提高了。可是教育扶贫之路，并没有因此而结束，在今后的学习生活中，更应该严格要求孩子，因为扶贫工作丝毫不能懈怠。

蜗牛有自己的路要去走，教育扶贫路上的“蜗牛”终将也会有自己的一条阳光大道。无论是教师还是孩子都应正确认识自我，在扶贫在路上，让教育因扶贫而更生动美丽。