【培训心得】马亚莉：参加“西北好教育联”第六届“同课异构”教学大赛数学组观摩心得体会

 2019年12月13至15日，按照县局的安排，我有幸观摩学习了“西北好教育联盟”在华亭一中组织的第六届“同课异构”数学教学大赛活动。两天的时间里，我听了45位老师限时8分钟的说课活动，观摩了6位老师《直线的一般式方程》的“同课异构”教学大赛以及三位老师的示范课，收获颇多。“倾听之后，必有回响，回响之后，必有灵魂的悸动与增生。”在这次观摩活动中，各位数学组的赛课老师准备充，教学功底扎实；在点评阶段，每位专家点评的很透彻，使我受益匪浅，从心底里感谢县局、学校领导给予我们这样的学习机会和促进成长的平台。下面我就这次活动谈几点自己的浅薄体会。

立足于课堂，在对比中才能发现，在反思中才能成长

“教育是教育者和受教育者倾听和回响的过程，心灵的辽阔与广大源自于倾听的范围与能力，听什么，如何听，听到什么程度，塑造了一个人的精神世界，决定了灵魂的宽度与广度，深度与高度，提升自我倾听能力的过程，就是拓展自身精神边界和灵魂疆域的过程。”在听课期间，我认真去听、去想、去感悟、去反思自己的教学行为，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实

说课过程中45位老师，以课本为基础，从专业的角度，不同的视角，展示着自己对问题的理解及想法，让我清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。比如新课的导入，有以问题导入的，有视频导入的，有情景导入的，有图片导入的，有以武侠剧形式导入的………，这让我受教不浅，原来数学课还有这么多轻松自然的导入方式，如果我们每个人都能在引入上多下功夫，必然会引起学生学习数学的兴趣。

人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学

这次学习，恰遇大学同学，也是参赛者之一，经过简单的交流，才知道，十几天前，他们就开始准备这8分钟的说课了，教学设计，多媒体课件的制作，都经过了很多次的修改，说课课件和上课课件要统一，每一个环节都经过无数次的对照修改，每一次修改完都要模拟说课现场进行说课，时间的把握也是重中之重。而我在多媒体技术的运用方面落后了很多，学习着，反思着：我今后在专业成长方面需要补的课还有很多。

以学生发展为本，面向全体学生，重视过程评价

45名说课的老师，选出前6名老师进行课堂教学比赛，参赛者压力必然很大，而我更迫切地等待着老师们精彩的表现。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里出发来，才能打动心灵的深处”。让我印象最深的是一位女老师，上课之前，给学生发了导学案并告诉学生，这节课，老师要和同学们一起努力学习。这样一下拉近了老师和学生之间的距离，然后，面带微笑，用亲切的语言一步一步引导学生，发现问题解决问题，在提问学生时，一直用肯定性的语言评价学生。不仅培养了学生发现问题解决问题的能力，而且落实了数学核心素养，提高了学生在课堂上的参与度同时也让学习变得轻松愉悦。

好的课堂要放得开手、弯得下腰、抬得起头、收得住场

我记得2010年我校新课改开始时，我们从外面学习了好多种方式，比如分组合作，对学，群学，小组展评，纠错互评等等，我们风风火火地尝试课改，但是收获甚微，这其中的关键就是因为我们只学习了“形”，而没有掌握“神”。我们将学生分成小组，学生在讨论，但是所有的学生都在真正讨论学习吗？此次观摩过程中，我发现老师们在教学过程中，有问题要合作的时候，就是同桌，或者前后左右同学们随意组成一组，老师边走边看，并随时点拨纠错，没有轰轰烈烈的讨论，没有花里胡哨的形式，但是，学生们都争先恐后的举手回答问题，说明大家都学懂了学会了。

此次活动真的使我受益匪浅，感触良多。虽然几节课的教学风格各异，但每位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术让我久久不能忘怀，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。我进一步明白并坚定地认识到：作为一名教师，今后一定要不断学习教育理论、教学方法、教育技术，让自己在教育教学工作中更加得心应手。